河北省平泉县第四中学七年级生物上册 3.3 绿色植物与生物圈的水循环课件 （新版）新人教版.ppt

* 它们之间的对应关系 果皮 种子 胚 子房壁 胚珠 受精卵 果实 子房 一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200kg以上的水。这200kg水的用途大致如下： 作为组成成分的水 约2kg 维持生理过程的水 约0.2kg ？ 约198kg 生长期中总用水量 约200kg 问:作为组成成分的水和维持生理过程的水总共占了 总水量的百分比是多少? 1% 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 1、说明植物体内水分运输的途径。 2、解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。 3、描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。 4、练习制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。 5、认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。 【重点难点】 重点:绿色植物在生物圈的水循环中的作用。 难点:制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。 自主学习 (8分钟) 概念 观察叶片的结构 保卫细胞控制气孔的开关 内容 一、 植物对水分的吸收和运输 二、植物的蒸腾作用 三、绿色植物参与了生物圈的水循环 要求 1.在自主学习时段，认真看书，作出标记。 2.激情记忆，全身心投入！ 根尖的结构 吸收水分和无机盐 吸收水分的主要部位在哪里? 成熟区 一、植物对水分的吸收和运输 成熟区有大量的根毛 根毛多可以大大增加根吸水份的表面积,提高根吸水的效率. 1、水分的吸收 2、水分的运输途径 阳光下照射3～4小时 认识导管和筛管 导管 筛管 导管由下往上运输水和无机盐 筛管由上往下运输有机物 什么是蒸腾作用？ 1、蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 二、植物的蒸腾作用 植物体的 使99%的 水分以 形式蒸发。 蒸腾作用使 水分大量散失 蒸腾作用 水蒸气 蒸腾作用主要是通过_________进行的。 叶片 上表皮 下表皮 2、观察叶片的结构 叶 肉 气 孔 叶 脉 叶 表皮 上表皮 下表皮 保护(有气孔) 叶脉 支持和运输作用 叶肉 含有叶绿体,是植物进行光合作用的主要部位 栅栏组织 海绵组织 导管 筛管 吸水 失水 内壁薄 外壁厚 引起气孔运动的主要原因是保卫细胞的吸水膨胀，气孔张开；或失水收缩，气孔闭合。 气孔的运动 蒸腾作用的“门户” 气体交换的“窗口” 根吸收进来的水，绝大部分都随蒸腾作用散失掉了。这不是一种很大的浪费吗？ 1、为什么植物体内水往高处流？植物吸水和运输水分的动力是什么？ 蒸腾作用促进植物对水和无机盐的吸收和运输。 2、炎热的夏天，绿叶在阳光下为什么没有被阳光灼伤？ 蒸腾作用降低了植物体的温度，防止被阳光灼伤 3、“大树底下好乘凉”为什么大树底下会感觉凉爽些？ 蒸腾作用也降低了周围环境的温度。 4、锡林郭勒和长白山地处同一纬度，为什么长白山多雨？而锡林郭勒却气候干燥？ 蒸腾作用还能提高大气湿度，增加降雨量 蒸腾作用的意义： 1.促进植物体对水分和无机盐的吸收和运输。 2.降低叶面的温度。 3.提高大气湿度，增加降水。 三、绿色植物参与生物圈的水循环 一片森林就是一座绿色的水库， 我们应该好好保护森林。 合作探究 讨论完成导学案中的合作探究题及拓展探究题 展示点评分工 要求： 1.展示同学书写认真，重点突出。 2.点评同学语言简洁，声音洪亮，表达流畅。 3.非点评同学认真听并及时补充质疑。 展示内容 展示组 点评组 拓展探究1~4 9组 拓展探究5~8 1组 拓展探究9(1) 2组 拓展探究9(2) 3组 拓展探究9(3) 4组 注意： 1.非展示 同学讨论 完成后， 激情记忆。 2.基础知 识，一对 一检查。 展示点评分工 要求： 1.展示同学书写认真，重点突出。 2.点评同学语言简洁，声音洪亮，表达流畅。 3.非点评同学认真听并及时补充质疑。 展示内容 展示组 点评组 拓展探究1~4 9组 5组 拓展探究5~8 1组 拓展探究9(1) 2组 6组 拓展探究9(2) 3组 7组 拓展探究9(3) 4组 8组 注意： 1.非展示 同学讨论 完成后， 激情记忆。 2.基础知 识，一对 一检查。 李白: 君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回。 4.从生物圈水循环的角度分析下列诗句。 水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤等吸收，其余部分汇成江河。可见，“黄河之水天上来”是有一定科学道理的。“奔流到海”是指江河的水也汇入海洋。“不复回”是指地表水只能向海洋中流，而海水不会倒流入江河，到陆地。但海洋中的水，会以水蒸气的形式到达陆地上空，最终又会以雨、雪等