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时需5卅 《马说》教学设计 教学目标 一、 三维目标 知识与技能 1•积累文言实词、虚词，重点掌握 食、见、策、尽”的词义和 之、其、 以”的用法。 2•了解作者及文体特征，理解短文阐明的道理；背诵并默写课文。 过程与方法 1•加强朗读训练，提高文言语感，提高文言文阅读能力。 2•体会托物寓意的写法，理解作者的思想感情。 情感态度与价值观 1•认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄。 2•认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之人。 二、 教学重点、难点： （一） 重点 1、 朗读课文，背诵课文。 2、 体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的寓意以及二者之 间的关系。 （二） 难点 引导学生理解文章表达的情感。 三、 教学时数： 时磊诫呎 1课时 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 从斯皮尔伯格的最新力作《战马》导入 二、 简介作者，举三反一 学生结合预习及已有知识储备简介作者，教师引导学生关注其他 古代仁人志士的作品，找出他们身上的相似之处。 预设：这些在中国古代文学星空中璀璨夺目的诗文大家们竟有着 如此多的相似之处呢？ 韩愈究竟在马儿们的嘶鸣声中听出了什么？ 下面就让我们一起走进这篇文章。 三、 “四读”感知，涵咏生味 学生活动： 一读：读准字音（判断、标注生字词）； 二读：读出节奏（区别句子主干，准确句读）； 三读：读懂文意（结合注释及