“小数点移动动”教学初探.doc

第 PAGE 页 “小数点移动”教学初析 　　教学《小数点移动》时，我采用“剖析学习”、“反馈交流”、“教师讲解”与“应用巩固”等教学方式，学生学习“自觉性”与“积极性”被很好地调动起来，收到了理想教学效果，体现了学生主体地位。现将以上教学过程简述如下。 　　一、剖析学习 　　教学开始，我用《孙悟空与金箍棒》故事导入新课，边讲述边在黑板上板书： 　　0.009米=9毫米(1) 　　0.09米=90毫米(2) 　　0.9米=900毫米(3) 　　9米=9000毫米(4) 　　再让学生翻开课本第61页，给本页中四个等式从上往下依次写上(1)、(2)、(3)、(4)序号，然后用课件出示剖析提要， 　　【剖析提要】 　　1　第(1)式0.009米=9毫米由来。(讲一讲) 　　2　从上往下比较：把第(2)、(3)、(4)式等号左边0.09米、0.9米与9米分别与第(1)式等号左边0.009米作比较，看一看小数点位置是向哪一个方向移动?等号右边数90毫米、900毫米与9000毫米与第(1)式等号右边数9毫米作比较，它们大小是怎样变化? 　　3　根据四个式子中小数点位置向右移动规律，讲一讲引起原数大小发生变化规律。(只要求口述，之后用课件出示变化规律) 　　4　从下往上比较：如果从第四个式子起，依次往上作比较，看一看小数点位置又是怎样移动?引起原数大小变化规律又怎样? 　　5　为什么说，如果要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍……必须把小数点向右(或向左)移动一位、两位、三位……位数不够时该怎么解决?(先不提示，学生如想不到用“0”补足，则教师作提示，并补充提问：不用“0”补足行吗?) 　　6　扩大与缩小各是什么意思?讲一讲第(2)与第(3)解答与计算理由各是什么。(只要求口述) 　　交代剖析要求：初读时，对照“剖析提要”边读课本内容，边画记重点句子边记忆；复读时，着重领会小数点位置移动引起小数大小变化情形与规律。学生按剖析提要做完后，同座学生对照逐题进行对读、对讲与对议。 　　【评析】这段教学，是通过教学提要来帮助学生理解课本中提到“扩大”、“缩小”概念，领会这些词语实际含义，对提高学习兴趣与自学能力，都有很大作用。 　　二、反馈交流 　　用课件逐渐出示以下反馈题：(学生不用抄题，只写题号及答案) 　　1　基本题 　　(1)小数点向右移动一位与两位，原来数就(　)。 　　(2)小数点向左移动两位与三位，原来数就(　)。 　　(3)如果要把一个数扩大1000倍，只要移动这个数小数点，即小数点向(　)移动(　)位。 　　(4)如果要把一个数缩小10倍，只要把这个数小数点向(　)移动(　)位。 　　(5)去掉0.089小数点，这个数就()倍，就是(　)。 　　(6)把42.5小数点移到最高位数字左边，这个数就(　)倍，就是(　)。 　　(7)100千克花生可榨油43千克，1千克花生可榨油多少千克?1000千克花生可榨油多少千克? 　　学生做完后指名回答，并用课件逐渐出示答案，加以对照。 　　2　基本题解答 　　(1)小数点向右移动一位与两位，原来数就(扩大10倍、100倍)。 　　(2)小数点向左移动两位与三位，原来数就(缩小100倍、1000倍)。 　　(3)如果要把一个数扩大1000倍，只要把这个数小数点向(右)移动(三)位。 　　(4)如果要把一个数缩小10倍，只要把这个数小数点向(左)移动(一)位。 　　(5)去掉0.089小数点，这个数就(扩大1000)倍，就是(小数点向右移动三位)。 　　(6)把42.5小数点移到最高位数字左边，这个数就(缩下100)倍，就是(小数点向左移动两位)。 　　(7)100千克花生可榨油432千克。1千克花生可榨油多少千克?[432÷100=4.32(千克)]1000千克花生可榨油多少千克?[4.32×1000=4320(千克)] 　　师用课件出示第2题：(学生不用抄题，只写题号及答案) 　　3　综合题 　　(1)4.7扩大(　)倍是470。 　　(2)把50缩小(　)倍是0.05。 　　(3)把0.075小数点去掉以后，再把小数点移到最高位数字右边，所得数比原来数扩大了(　)倍。 　　(4)3.09×(　)=3090÷(　)。 　　4　综合题解答 　　(1)4.7扩大(100)倍是470。 　　(2)把50缩小(1000)倍是0.05。 　　(3)把0.075小数点去掉以后，再把小数点移到最高位数字右边，所得数比原来(扩大100)倍。 　　(4)3.09×(10)=3090÷(100)。 　　第(4)题答案不是唯一，如：还可以是3.09×(100)=3090÷(10)与3.09×(1000)