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《猫》教学设计（多篇） 《猫》设计（共4篇）由会员“ssdr”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 篇：《猫》教学设计 【教学目标】 １、使学生了解课文各部分内容，把握课文主要内容。 ２、有感情地朗读课文。 ３、使学生感受到老舍先生对猫的喜爱之情。 【教学重点】 体会老舍先生爱猫、爱生活的情感。 【教学难点】 体会古怪的猫可爱。 【教学准备】 课件、图片。 【教学过程】 一、引入新课 同学们，谁见过猫？谁来说说猫给你留下了什么印象？ 二、整体感知 请同学们自由读课文，看看老舍先生家的猫给你留下了什么印象？ 板书： 猫的性格古怪 满月小猫可爱 深入学习 １、猫的性格古怪： ⑴请同学们默读这一部分，能从哪些词句看出猫的性格古怪？画出相关词句。 ⑵小组交流并填空： 猫既（）又（），它的性格实在有些古怪。 ⑶指名汇报。 ⑷重点体会“温柔可亲”： ①小梅花指什么？老舍先生为什么说猫爪印是小梅花？你有什么体会？ ②同学们听过猫丰富多腔地叫吗？你能从中听出什么？ ③有感情地朗读。 ⑸浏览这一部分： 看看课文从几方面写猫的性格古怪？ 出示课件。 ⑹说说省略号省略了什么？你见过的猫有哪些古怪的表现？喜欢它吗？为什么？ ２、满月小猫可爱： ⑴自由读第四自然段： 试着用你的读让大家听出满月的小猫更可爱。 ⑵指名读，体会，评议。 ⑶小猫把老舍先生辛辛苦苦养的花弄得枝折花落，老舍先生为什么绝不责打它们？你有什么体会？ ⑷出示句子： 你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！ ⑸满月的小猫这么可爱，咱们一起把小猫可爱的形象深深记在脑海里，用自己喜欢的方式背自己喜欢的句子。 ⑹把自己喜欢的句子背给同桌听。 ⑺师生共背第四自然段。 四、浏览全文 看看全文主要讲了什么？表达了作者怎样的思想感情？ 板书： 喜爱 五、图片交流 看到这么多可爱的小猫，此刻你最想做什么？ 六、作业 １、背熟第四自然段。 ２、选自己最喜欢的小动物用你最喜欢的方式表达。 （可写、可画、可拍照、给同学家人讲……） 第2篇：《猫》教学设计 教学目标： 一、知识与技能 1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 二、过程与方法 1、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。 2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 三、情感态度与价值观感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。 教学重点、难点： 1、体会大猫性格古怪的特点； 2、品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。 教学过程： 一、谈话导入新课 同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说发生在你们之间的有趣的小故事吗？我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。请同学们学学猫叫。听说过著名作家老舍吗，他也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习《猫》。 二、重点研读，感受猫性格古怪的特点 （一）读读课文，看看老舍先生家里养的是只什么样的猫，边读边画出有关的句子。 板书： 老实贪玩尽职 可爱古怪温柔可亲一声不出的猫 （淘气）胆小勇猛 （二）有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫，读出有关句子。理解： ①……无论谁呼唤，它也不肯回来。（想一想会有谁呼唤它。） ……无论怎么呼唤，它也不肯回来。（想象一下他们会怎么呼唤它。） ②朗读句子，读出猫的贪玩。 （三）读出表现猫尽职的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职。 （四）猫很贪玩，但却又很尽职，学到这里你对这只猫又有了什么新的认识（认为这是只怎样的猫）？ ①你能从黑板上圈出一个词语吗？ ②再读读这两段话，读出猫性格的古怪。 ③在课文的1－3自然段中，你还能从哪些地方读出猫的性格古怪？ 填空：猫的性格实在有些古怪。它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。 试着说说古怪的意思 三、再读课文，研读有关句段，感受猫的可爱，体会作者爱猫的思想感情。 （一）