六年级上册语文教案.doc

PAGE PAGE 143 六年级上册语文教案 第一组 单元教学总目标： 1 培养学生热爱自然的美好情操。 2 引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。 3 品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 4 按照习作和口语交际的要求让学生进行练习。 5 回顾拓展引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。 1 山中访友 教学目标： 知识与能力 学会本课8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词。 2．有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。3．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。4．学习作者的表达方法。 过程与方法 学会本课8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词。 2．有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。3．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。4．学习作者的表达方法。 情感、态度和价值观 1．有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。2．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。3．学习作者的表达方法。 教学重点：1．通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。2．学习表达感情的方法。 教学准备：小黑板 课时安排：两课时 第一课时 教学目标： 1学会本课8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词。 2．有感情地朗读，初步了解课文的主要内容。 教学重难点： 1学会本课8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词。 2．有感情地朗读，初步了解课文的主要内容。 教学过程： 一 创设悬念，揭示课题　　①同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？　　②今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章跟随作者李汉荣走进山林，一起探访他的好朋友。 ③出示课题《山中访友》，学生读题。　　④看到课题，你们有什么疑问吗？（学生表达）猜猜看，你们认为作者拜访的会是怎样的朋友？（学生自由表达）了解作者的相关资料。 二 读通课文，掌握字词　　①初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，想想：作者到山中到底访问哪些朋友？ 　　②交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。　　清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意 ③检查学生读文情况。　　④通过读文，作者都拜访了哪些朋友？谁来简单地说说这篇文章的大致内容？（作者带着“满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声。）三 学习“出门”，感受心情　　①作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）　　②你从什么地方可以看出作者当时心情很好？　　出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！　　（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。　　（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。　　（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。　　不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。　　（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？　　“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。　　（2）带着满怀的好心情朗读这句话。　　]再读课文，捕获感知　　①作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？　　②交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……） 四 小结 这节课我们初步读了课文，学习了课文的生字词，了解了课文的主要内容，下节课我们将走进作者所拜访的每位朋友。 五 作业 1、本课生字词四连二，带拼音。 2、本课词语抄二听一，签字。 3、课文读熟。 第二课时教学目标： 1．有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。2．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。3．学习作者的表达方法。 教学重难点： 1．有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。2．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。3．学习作者的