六单元第二课.docVIP

二、教学流程的整体构架 小品导入，引出主题--------联系实际，师生探究-----------共同分析，得出结论-------课堂活动，激思质疑--------角色扮演，加深理解--------综合探究，表现主题。 板书设计 教与学的过程 同学们，通过上节课的学习，我们知道了每个人都生活在社会中，人离不开社会。那么生活在这个社会中，就不会一个人独处，你肯定会接触很多人，众多的人生活在一起，就形成了各种各样的关系。比如我们，和我们接触较多的是长辈和同龄群体。长辈主要包括父母和老师，同龄群体主要包括同学和朋友。虽然我们接触的范围不是很广泛，但要处理好和这些人的关系，也不是很容易的事。在现实生活中，我们可能都有这方面的体会。那么是什么原因使人和人之间会出现矛盾和冲突，如何建立起和谐融洽的人际关系呢？让我们走进你我它的世界，共同探讨这个问题。 [展示课件，学生探究] 你对宁宁有什么看法？生活中你有类似的烦恼吗？你是怎么处理的？ 展示文字资料：（笑话）祖母要去另一个城市去，临行前问孙女：“我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的？”孙女回答说“您只要把服装店里您瞧着嘴不顺眼的衣服买回来就行了，保准我最喜欢？”祖母点了点头，又困惑地摇了摇头。 [综合探究] 祖祖孙之间的想法为什么会有如此大的差异？ 代沟。 这种差异还表现在生活中的哪些方面？ 不限定答案，同学们可畅所欲言，能反映这一问题即可。 通过“宁宁的烦恼”和“祖孙的对话”，对下面的问题发表你的看法： 有代沟是正常的，任期发展？ 这种差异是代沟，要设法解决？怎么解决？ 学生发表看法后，教师归纳： 同学们，长辈与年轻人在一起，有时会出现矛盾和冲突，这是由于两代人生活的时代背景不同，就会有不同的人生观、价值观和生活习惯，对事物的看法也会不同，这是社会上十分普遍的现象，被称作“代沟”。对于这种情况，如果你处理的好，“代沟”就会逐步消除，人们也会相互谅解。处理得不好，矛盾也有可能激化，甚至发生冲突，影响我们的亲情。 那么如何消除代沟呢？这需要长辈和晚辈共同的努力，我们总是强调家长不理解我们，不关心我们，那么你对自己的父母又关心和理解多少呢？（搞一个调查：你是否记得父母的生日，你为父母祝贺过生日吗？父母是否记得你的生日，父母是如何为你庆贺生日的？你生病的时候，父母是怎样照顾你的？父母生病的时候，你为他们做过什么？）同学们，要建立和谐融洽的家庭关系，不仅需要父母对我们的理解和关心，也需要我们对父母的理解和关心。而我们要想相互理解，必须知道各自的想法，经常进行交流，也就是说要沟通。经常沟通有助于彼此之间的理解，就不会把自己的想法和做法强加给对方，这样矛盾就会缓和或消失。只要双方能彼此理解，“代沟”就会逐步消除而建立起和谐的家庭关系。 [课堂活动] 请同学们完成下面的问题 1·每周沟通时间( ) 2·沟通的主动性( ) A父亲主动 B母亲主动 C我主动 D双方都主动 3·沟通的兴趣度( ) A很感兴趣 B兴趣不浓 C毫无兴趣 4·沟通的主要内容( ) A谈学习 B谈生活琐事 C谈同学 D谈老师 E谈新闻 F其他 5·有时不想沟通的原因( ) A无话可说 B没有机会 C得不到理解 D家长爱生气 E家长不可信 F难以启齿 G家长厌烦 甚至讨厌我 问题：除了谈话还有哪些沟通的方式？ 学生得出沟通的方式有：写信 发短信 发E-mail 由他人转告等 留作业;”爸爸妈妈我想对你说“（父母对孩子的信发表看法，交上来后交流） 过度：我们不仅和父母之间需要沟通，其实我们与其他人之间同样需要沟通 [综合探究] 小芳的例子说明了什么？ 说明同龄人之间也需要沟通和理解，要主动与人沟通，相互理解，善待周围的人。 2、小品表演：第一则小品 书上13页 老师批评学生，学生的不同反应。 第二则小品 书上14页 柯智与小明的事例 3、对14页的四个主人公的话发表自己的看法？想一想会有什么不同的结果？ 一种是以自我为中心，遇到与自己期望和意愿不符的事，就非常气愤、失落；一种是以平和的心态理解别人。带来的结果是不同的，前者会造成人际关系的不和谐，后者有利于形成良好的人际关系。 联系学校生活中的小事，谈谈你是如何处理的？（如在楼道里发生碰撞后不同同学的反应，自行车被剐到后的不同处理，遭到同学误解时等等）如果现在再发生类似的事情，你的处理方式一样吗？ [实例分析] 刚上初中的奇奇，行为让人感觉很怪异。下课了同学们都在一起有说有笑，可奇奇却一个人躲到