米的认识教案-数学-二年级上-第一章-长度单位-第2节人教版-.docxVIP

k u 第一章 长度单位 第2节 米的认识 1 教学目标 1.1 知识与技能： 1、使学生认识长度单位，建立1米的表象，能够识别生活中的一些常用物体长度。 2、使学生在实践中找到规律，初步学会用尺子量物体长度的方法 。 1.2过程与方法： 在计算机探索长度测量的过程中，培养学生初步的应用能力以及观察、归纳、概括的数学能力。 1.3情感态度与价值观： 让学生感受到数学早日常生活中的魅力，认识到一些测量工具是探索数学知识的有力工具，获得成功的体验。 2 教学重点/难点/考点 2.1教学重点： 学会用米尺量物体的长度。 2.2 教学难点： 体会1米的实际长度，了解测量方法的多样性，培养学生估测意识。 2.3 考点分析： 学会米的意义，让同学们在以后的生活中能够用米尺对一些物体进行正确测量，并养成寻找规律、探索问题的能力，有能力去解决一些生活中的数字问题。 3专家建议 （1）在教师演示讲解时要用多媒体手段把米尺的测量的过程解释清晰。 （2）在利用课件讲解长度单位转换的问题时，要配合适量的讲解并让学生主动参与解决问题。  （3）在整个课堂中练习环节一定要做到合理分组，让学生自己思考、讨论解决问题，以提高学生的合作能力，体现学生的主体地位。 4 教学方法 多媒体演示、分组式教学法、探究教学法。 5教学用具 课件、多媒体设备、米尺等 6 教学过程 6.1情境导入 师： 同学们，我们前面学习了长度的测量单位：厘米，那么谁能上黑板测量一下黑板的长度呢？ 生： 学生上黑板用刻度尺进行测量。 师： 同学们感觉用刻度尺测量是不是很不方便呢？有没有感觉刻度尺太短，黑板太长呢？ 生： 刻度尺太短要通过多次移动刻度尺才能够测量出黑板长度。 师： 今天，我给同学们提供一种新的测量工具—米尺。 生： 用米尺测量黑板长度就比较简单了。 师： 出示情境图片。 师： 图片上面的这个测量工具就叫做米尺。（多媒体出示图片） 6.2探究新知 一、米的认识 师： 前面学习过长度单位厘米，现在我们来看看另一种长度单位。 长度单位：厘米 符号：cm 长度单位：米 符号：m 进制转换：1米=100cm 生： 认识米的符号，搞清楚米和厘米的换算关系。 师： 现在我们来看一个题目。（多媒体出示题目） 一个方桌，长为80厘米，宽为60厘米，那么长和宽是多少米呢？。 师： 现在我们来进行换算。 长=80厘米 =80÷100米 =0.8米 宽=60厘米 =60÷100米 =0.6米 师： 现在我们我们分小组来看一个题目，看哪个小组算的又快又好。（多媒体出示题目） 一个双人床，长为200厘米，宽为180厘米，那么长和宽是多少米呢？。 生： 分小组进行计算。 师： 现在我们来看看正确答案，看看哪个组做的最棒！（多媒体出示答案） 长=200厘米 =200÷100米 =2米 宽=180厘米 =180÷100米 =1.8米 二、米的感知 师： 现在我们来看一下下面这个题目？ （多媒体出示问题） 你能给下面的物体找出正确的答案吗？ 小明爸爸身高 500cm 一个鸡蛋的长度 0.12米 一支铅笔长度 0.06m 旗杆的长度 1.75米 生： 小组件讨论怎样给左边的物体长度找到答案。 师： 同学们要细心感知，米的长度究竟有多长。 生： 同学们给问题连线。 师： 多媒体出示答案 师： 现在我们来看下一个问题？（多媒体出示问题） 你能在下面的括号中填上正确的单位吗？。 1、一根手指的长度大约为7（ ） 2、一栋教师的高度大约为3（ ） 3、一个二年级小朋友的身高大约为1.2（ ） 4、你的老师身高大约为176（ ） 5、五星红旗的长度大概为 192（ ），其宽度为 1.28（ ） 6、一块橡皮的长度为5（ ） 生： 互相探讨填上合适的单位。 师： 多媒体出示答案。 三、米尺认识 师： 现在我们来看一下米尺有哪些部分构成？ 生： 米尺就是由刻度构成的。 师： 米尺有哪些刻度呢？（多