如何在初中音乐教学中提升学生的节奏感.doc

如何在初中音乐教学中提升学生的节奏感 如何在初中音乐教学中提升学生的节奏感 孙同钢 新疆建设兵团十二师高级中学义教部 摘要在音乐的学习中，学生的节奏感是非常重要的，节奏也是音乐学习中的重点。 学生在音乐的学习中，调整好自己的节奏感、提升自己的节奏感，是音乐学习的重点。 当前的教学情况下，已经将培养学生的节奏感成了教学大纲中的重要教学目标之一，所以教师需要在教学过程中，培养学生的节奏感，让学生找到学习的乐趣，并且让学生找到音乐中的节奏感，提升音乐欣赏水平。 关键词初中音乐；教学策略；节奏感 节奏感在音乐教学中是必不可少的，所以就需要教师对学生进行合理 的培养。 在当前的教学情况下，教师遵照传统的教学模式对学生进行教学，教学手法和教学模式非常落后，有些教师甚至于连节奏感的概念都不清楚，所以，更不用说培养学生的节奏感了。 教师需要在教学过程中让学生亲身去体验节奏，让学生肢体随着节奏 摇摆，从而深入感受到节奏对于音乐的意义。 同时，学生也应该提升自己的能力，找到自己在音乐学习中的独特方 式，并且与教师进行积极的交流，完善自己。 初中音乐的学习不仅仅是培养学生认识音符，更是要培养学生对于音 乐的初步认识，所以，学生节奏感的培养就显得越来越重要。 一、在初中音乐节奏感教学中存在的问题 教师对于节奏的认知不足 教师在教学过程中，经常性地会将节奏感与相关的观念混淆，导致学 生没有展开有效的教学。 学生对于节奏感的概念也没有一个明确的认识，仅仅停留在节奏是音 乐的一种形式上，没有确切的概念，这就是教师的认知不足导致学生的认 知不足。 所以，教师就应当在教学过程中，培养学生的节奏感，并且让学生在 日常的训练中，锻炼自己身体的节奏感，让节奏感的概念渗入学生的日常 生活中。 教师教学方法的单一 在初中音乐的教学中，教师的教学方式非常单一，学生没有音乐学习 的实践与时间，往往是教师在课堂上占据着大部分的时间，学生没有时间 进行音乐的独立学习，导致学生对音乐学习的认识不明确。 学生不能进行有效的实践，就无法通过肢体与感官来感受音乐，就不 能将音乐中的节奏感通过自己的身体表现出来，无法在音乐中找到自己的 节奏，就没法进行更为有效的音乐学习。 教师在音乐的教学过程中，只是让学生单纯地背诵音符，非常枯燥乏 味，学生找不到学习音乐的兴趣， 自然就无法有效地培养学生的节奏感了。 节奏感的训练方法非常不适合初中阶段的训练 教师在进行节奏感训练的时候，往往拿着自己对于音乐的理解来对学生进行培养，学生往往会不知所措。 因为，教师和学生的认知程度不同， 教师根据自己的理解来进行教学， 学生难以理解教师所讲授的内容，这样就会让学生的学习比较难，也无法对学生进行循序渐进的教学。 音乐教材上，注重的是学生的歌唱，而不是注重培养学生的节奏感。所以，学生只是掌握了歌唱的技巧，只是单独进行歌唱，而不会有较 好的节奏感。 所以，在教学过程中，就要注重培养学生的节奏感，让学生找到音乐学习的乐趣。 二、培养学生节奏感的有效途径 将课堂时间交给学生，给学生音乐的活动时间与空间 在节奏感的教学中，教师应当将课堂的主动权交给学生，让学生掌握 课堂自主权，进行音乐的自主学习。 学生可以通过自主学习找到自己在学习方面的薄弱处，从而与教师交 流并进行改善。 学生在课堂上处于主体地位，还能有效地提升学生学习音乐的积极性。 例如，在学生认识音符的时候，就可以让学生对音符的有关知识进行 探讨，让学生自己找到关于音符的知识。 教师可以先不急着对学生进行音符的指导，而是让学生朗读音符，让 学生在音符的朗读中，找到属于自己的节奏感。 教师也可以与其他教师一同上音乐课，让学生与其他班的学生交流， 完善学生学习音乐的方式，找到最适合自己的音乐学习方式。 为学生创设听音乐的教学环境 学生听音乐的过程，就是培养节奏感的有效过程之一。 学生可以通过倾听音乐，找到曲子中的节奏感，与自身所理解的节奏 感相结合，然后明白自己对于节奏感的独特理解。 对学生进行听觉的培养，可以让学生在音乐课堂上，养成良好的倾听习惯。 教师通过让学生在课堂上听音乐，可以让学生认识到节奏感对于音乐学习的重要性，并且可以使学生在课堂上不易走神，将全部的精力都集中在音乐节奏上，能够对学生进行下一步的节奏感培养。 学生通过倾听音乐，可以让肢体做出有节奏的晃动，以增强自己的节奏感，并且在音乐课堂上养成专心倾听的习惯。 例如，在学生听《祝你生日快乐》的时候，就可以让学生找到节奏， 随着歌曲进行轻声附和，逐渐找到音乐中的节奏感。 通过语言培养学生的节奏感 通过歌曲里面的语言，也可以有效培养学生的节奏感。 汉语的语调与语速可以让学生找到一定的节奏感，然后再将节奏感运 用到音乐课堂的学习中，可以增强学生的音乐节奏感。 例如，在诗歌的教学中，就可以让学生逐步掌握汉语的