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集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08] 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08] 怎样进行教学评价 怎样进行教学评价 一节课的质量有多种因素组成，其中主要由教师和学生两个方面影响因素。 教师方面：关键在于如何调动学生学习的积极性，正确引导学生进行学习。具体来说，有以下几个方面。1、教材处理：备课认真，教学明确，中心突出，讲述正确。2、教学方法：贯彻启发性原则，加强基础知识与基本技能的教学，注重培养学习能力，发展智力，教会方法，调动学生学习的积极性。3、教学语言：准确、生动、形象，富有感情，逻辑严密，，提纲挈领，条理清晰，有的放矢。4、教态：仪表端庄，举止从容，亲切和蔼。5、思想教育：教书育人，结合教学内容进行思想教育。 学生方面：一堂好课必须以学生为中心，发展学生的个性，学生是课堂的主体，关键在于学生能学到什么。具体来说，有以下几点。1、学生积极参与课堂教学，有创新意识，敢于发表自己的见解和提出问题。2、学生在课堂上有多边的，多样的丰富的信息反馈。具有良好的合作和良性的竞争环境。3、学生具有适度能紧张性和愉悦感。能够自控和调节学习情绪。对于后继的学习更有信心，渴望下一节课的来临。 一节好课能调动学生学习积极主动的学习态度，在教师正确指引下，在获得基础知识、学习技能的同时学会学习。形成正确的价值观。基本达到以上两方面标准才称得上一节好课。 怎样进行教学评价 一、进行教学评价的指导思想。首先把课堂教学效果与教学改革目标统一起来。 二、教学评价焦点：学生状态 评价者与教师在课堂观察中应有共同的焦点-----学生的状态。任何好的教学效果都必须通过调控学生的状态来实现的。 观察学生的状态有五个维度：1、学生的参与状态。2、学生的思维状态。3、学生的情绪状态。4、学生的渴望状态。5、良好的合作关系 三、教师的教学行为 教师教学行为有五个观察维度：1、教师的组织能力:包括教材组织能力、语言组织能力、教学活动的组织能力。2、注意中心：是否把自己放在学生身上。3、教学机智4、教学态度5、教学境界 四、教师评价与学生自主评价相结合 现代教学评价主张让学生成为教学评价的积极参与者，增进学生对教学的参与程度，激发创造和自我评价功能。学生采用自评和互评方式，让学生在自我评价中获得自我发展。采用教师评价与学生自主评价相结合更有利于学生的发展。 五、不仅注重总结性评价，而且重视形成性评价 传统的教学评价是在教学后进行的，是静态操作方式。不利于将评价与教学过程结合起来。忽略对学生思考能力和问题解决能力的考查。现代教学评价注重形成性评价，这种评价是在教学过程中进行的，它是教学过程的有机组成部分。通过实行形成性评价，教学信息得到及时反馈，教学活动得到及时调节和改进，教学效果得到及时强化和矫正，从而实现教学目标，提高教学质量。