二年级道德与法治(统编版)我们有新玩法-1教案.pdf

《我们有新玩法》教案 一、教学目标 1. 善于动脑思考，通过变玩法、变角度、重组合等方法有创意地游戏。 2. 乐于在游戏中进行创新与探究。 二、教学重点 勇于尝试创新，在创造的过程中能体验到创新的快乐和收获，从而激发创新欲 望，初步树立创新意识。 三、教学内容 本课内容来自小学道德与法治统编教科书二年级下册第二单元《我们好好 玩》。 四、教学过程 （一）环节一：多样的游戏 1. 谈话：上节课我们了解了很多健康的日常游戏和传统游戏，还学会了很多 游戏的玩法，丰富了我们的课余生活。快来说一说，你们都会玩哪些游戏了？ 2. 学生交流 3. 教师：同学们会玩的游戏种类、花样儿可真多，有羽毛球、翻花绳、捉迷藏、 下棋、拼图等等。我们来看一看，这两位同学是怎么玩的。 4. 学生展示 5. 小结：几根小棒、一个沙包你们就可以有这么多的玩法，看来大家对变着花 样玩很有兴趣。这节课就让我们一起来研究怎样玩出新花样、创造新玩法。 板书：我们有新玩法 【设计意图】 本环节通过引导学生回顾日常玩的多种游戏，引出不同玩法， 激发学生的兴趣，从而进入本课的学习。 （二）环节二：玩出新花样 1. 跳绳出花样 （1） 提问：怎么就能玩出新花样呢？我们来看一看，同样是玩跳绳，这位 同学是怎么玩的？ （2 ） 学生交流 （3 ） 追问：除了把跳绳当呼啦圈转着玩，请你们开动脑筋想一想，还可以 有什么新玩法呢？ （4 ） 学生交流 （5 ） 小结：这些同学从一种玩法变成转、摆、跳、捞多种玩法，从一个人 玩到多人玩，这些都是变化。他们打破了常规，想出很多新的玩法，玩出新花样，这 就叫创新。像这种“打破常规”的玩法就是一种创新玩法。 板书：打破常规 2. 尝试重新组合 （1） 提问：跳绳除了这几种玩法还能有什么新玩法呢？ （2 ） 学生交流 （3 ） 小结：由一人单独玩，变成三人一起玩，这就是重新组合的玩法。 （4 ） 学生展示 （5 ） 追问：那么这个游戏里面的人还可以怎么组合？能不能有什么新玩法？ （6 ） 学生交流 （7 ） 小结：刚刚我们了解到了两种组合，一个是人的组合，一个是玩具的 组合，把它们重新组合后玩法就变了，重新组合也是一种创新玩法。 板书：重新组合 3. 拓展新创意 （1） 教师：在生活中你们一定玩过很多游戏，在你玩游戏的过程中，有没 有过创新游戏玩法的经历呢？ （2 ） 学生交流 （3 ） 小结：除了打破常规、重新组合，我们还可以变规则、变内容。老师 相信，只要我们肯动脑筋，就一定会有更多的创新玩法，让我们享受到更多的创新 乐趣，玩得更开心。 【设计意图】 本环节通过引导学生总结归纳创新游戏的方法，使学生对游戏 创新充满兴趣，为学生的创新意识、创新能力培养做好铺垫。 （三）环节三：一起来创造 引导：我们怎样就能让自己的创意变为现实呢？这就需要我们亲自动手尝试， 创造属于自己的新游戏。 1. 创意保龄球 （1） 观看保龄球比赛 （2 ） 引导：小明对保龄球游戏很感兴趣，也想玩一玩。但是玩保龄球必须 要到专门的场馆，他现在没有这个条件，怎么才能玩上这个游戏呢？你们能帮他想 想办法吗？ （3 ） 学生交流 （4 ） 讲解动手制作保龄球过程 （5 ） 小结：像小明这样，通过看真保龄球的游戏，联想到了可以用塑料瓶 来实验制作保龄球瓶，这样的创新方式我们可以叫做“联想实验”。 板书：联想实验 （6 ） 教师：我们通过打破常规、重新组合、联想实验等方法变着花样玩， 学会创新。既在动脑筋的过程中让我们收获了更多的乐趣，更让我们感受到了创造 所带来的成就感，这就是创新的魅力。 2. 制作五子棋 （1） 提问：你们都会玩五子棋吗？当我们想玩五子棋可手里没有棋盘和棋 子的时候，我们又可以怎么做呢？ （2 ） 学生交流 （3 ） 小结：像这种用硬纸板代替棋盘，用硬纸片或者其他物品代替棋子的 创新方式，我们就可以叫做“类比置换”。其实生活中，只要你想玩，创意无处 不在——空矿泉