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改进措施:
1.时刻调整学生的听课状态 ,实施课堂口令。
2.提高自身授课激情 ,让学生听课不觉得乏累。
3.理清授课思路,让学生听得清晰明了,知道学生组织回
答用语,使之连贯,提高学生的语言组织能力和表达能力。
4.注重对多音字的识记认读,引导学生在读文的过程中,
把音读正确、把句读连贯。
《千人糕》教学反思 3 《千人糕》是部编版教材第四册第
二组中的一篇看图学文, 这篇故事共有十一个自然段, 浅显易懂。
课文通过爸爸地话, 告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原
因,从而使我们懂得: 任何一样东西都是成千上万人共同劳动的
成果,我们只有共同努力, 互相合作, 才能使我们的社会更美好。
课文的重点是认读生字、学会生字,有感情地朗读课文,了解一
块普通的米糕被称为千人糕的原因。 难点是任何一样东西都是成
千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能
使我们的社会更美好。我讲的是本课第一课时。
一、我的教学流程
环节一揭示课题。
板书课题。我指导课题中“糕”读音,了解形声字“糕” ,
引导学生联系自己日常生活经验理解“糕” ,达到音、形、义的
结合。读准课题的读音。学生看课题质疑,走进文本。
环节二初读课文感知大意。
我出示默读的具体要求,默读课文,生边读边想:一块普
通的米糕被称为千人糕的原因,指名看插图交流。
经过皇甫主任对我课的点评和指导,我明白了有默读方法
的具体指导很好, 落实了本课课后习题的要求, 但在低段教学的
初读课文时最好采用自由出声朗读的形式, 这样可以有效巩固生
字的读音,默读可以放在第二课时文段理解中处理。另外,学生
初读课文后在看插图交流 “了解一块普通的米糕被称为千人糕的
原因”时应给足学生交流的时间, 尊重并重视学生独特的阅读感
受。
环节三随文识字、读通课文。
活动一学习第一至五自然段。指名读一至五自然段,学生
说出这部分内容所含生字,师出示标红,相机指导。
出示选一选,在具体语境中识字区分“买与卖” 。出示园地
课后习题两句话,根据语境体会相同词语的不同意思。
在识字教学环节,我重视多种形式识字和积累,引导学生
联系生活实际交流自己的识字方法。 学生在识记生字时有的用猜
谜法记生字,有的用儿歌法记生字,有的用分部件法记生字,有
的用换偏旁的方法记生字,有的用熟字稍作变化记生字……
遗憾的是我在教学区分形近字“买与卖”时,对本课生字
“买”进行了追本溯源,出示该汉字的甲骨文,但没有对“卖”
进行同样形式的讲解,就出示生活中具体语境让学生进行选择,
有重视语用的意识,但比较突兀,练习缺乏梯度。
活动二:老师范读第六至十一自然段。学生听读。集中识
字,夹米糕游戏、小猴过河游戏等多种形式会读“糕、特、嘛、 ”
等十六个生字。通过给生词组词,达到对文字的运用,正确认读
十六个生字。多种识字形式,学生比较喜欢。
环节四识记字形指导书写。
通过生观察识记、师范写、生练写、评价等方式,正确、
规范、端正书写“能、桌、味、买” 4 个字。
在生字教学中,通过反思我明白最好随文识字的同时进行
书写,这样可以保证生字音、形、义的完整性。
二、教学目标达到了吗?
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