人教版一年级数学上册《认识图形》教学设计.pdf

小学数学一年级上册第四单元《认识图形 ( 一) 》教学设计 【教学内容】人教版一年级数学第四单元《认识图形（一）》 P34—35页内容 【教材分析】 这部分内容是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度来使 学生初步认识物体和图形，并在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱 和球4种立体图形及其特征，为了分散立体图形的初步认识，这一部分知识可以按三个 层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规 律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识 中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一 种图形，都要按三个层次进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。 接着，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的 数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。最后，在拼、搭活动中加深对 立体图形特征的认识与理解。 【教学目标】 1、认识长方体、正方体、圆柱和球 4种立体图形，初步感受其特征。 2、在实物的分类过程中渗透分类思想。 3、培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达能力，初步建立空间观念， 初步感受数学与生活的能力。 【教学重、难点】 1、能辨认、区分长方体、正方体、圆柱、球等立体图形认识其相应的特征。 2、在分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等活动中建立几何的空间观念。 【教学准备】几何图形模型 多媒体课件 积木 【教学过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 创境激疑 通过分一 师：小朋友们，小明家新进了一批货，但是他 分身边熟悉的 不知道怎样分类摆到货架上，你们愿意帮帮他吗？ 仔细看图并 物品，既可以 （出示课本P34页图片，仔细看图，说一说这些物 将相同形状的图 借助学生已有 品的形状你见过吗？能不能将相同形状的物品归类 形归类 的生活经验， 呢？ 引导学生进行 指名分类 学习，也渗透 出示分类表，说说为什么这样分？ 了分类思想， 今天我们就一起来学习《图形认识》 说说为什么 并初步感受几 这样分？ 何体的特征 互动解疑 谁能说说你 使学生尝 （一）认识图形 身边哪些物体与 试用所学的数 1、谁能说说你身边哪些物体与上面这些图形 上面这些图形形 学知识描述所 形状相同。 状相同 处的生活空 2、教师拿出长方体模型：谁能来摸一摸并说