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助产专业学生可持续发展能力不足的问题分析及相关对策研究 一、分析问题 教学模式的差异将会影响护理助产人员综合能力的培育效果以及其对专业基础知识的实用效果，每个教学活动都会导致护理助产人员在临床技能发挥和决策过程中出现不同;而且对于学生临床护理能力、批判性精神、创新意识以及指导能力的培育也有不同的表现。所以说，护理专业老师重视对学生核心素养的探究和培育，对于强化护理助产专业人员的综合技能提升具有莫大的帮助。 （一）助产专业学生核心能力是护理教育者应着重培养的，是助产护理人员务必要拥有的、可变化的并且终身发展的技能，也得到了教育人员的认可。依照教育专家判断，护理人员务必要拥有的7个核心素养中，批判性技能、临床决策技能、临床互动技能以及自主学习技能属于前四位，是教育专家指出助产专业学生最应该具备的核心能力。这与国内外许多护理教育家的观点一致。通过文献分析国内外助产专业学生核心能力的不同要求能够得到，国外护理老师比较重视学生的判断思维、临床护理决策能力以及与病人和医生的交流能力。AACN也指出了在未来的护理专业教学进程中，对学生判断思维能力和临床决策能力的培育是专业老师首要的教学任务。并且国外的护理教育者把护理专业学生的互动能力作为教学的重点，其中涵盖了与病人和医生的直接互动，希望能够通过护理人员激励性的话语增强医生的治疗效果。在外国的护理专业教学进程中，学生的互动