古诗文诵读校本课程方案电子教案.pdf

古诗文诵读校本课程方案 课程名称： 古诗文诵读 课程意义： 学校开展古诗文诵读，在于宏杨和继承中华传统民族文 化，强化民族精神教育， 营造良好的育人氛围， 夯实师生的文化底蕴， 促进学校特色发展。 课程背景： 党的十六大报告中指出： 面对世界范围各种思想文化的相 互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务， 纳入国民教育全过程， 纳入精神文明建设全过程， 使全体人民始终保 持昂扬向上的精神状态。温家宝总理在重要演讲中谈到： “中华文明 以其顽强的凝聚力和隽永的魅力， 历经沧桑而完整地延续下来， 拥有 五千年的文明史， 这是我们中国人的骄傲。 中华民族的传统文化博大 精深、源远流长。对家庭、社会和教育起到了巨大的维系与调节作用。 ” 2006 年，全国两会众多代表和委员纷纷指出：国学进入课堂势在必 行，抛弃传统文化是逆潮流的，应该在全社会大力弘杨 “仁、义、礼、 智、信 ”等传统美德。这是时代和社会的需要。 中华民族悠远的传统文化中， 传承着崇高的精神和优良美德。 其中 “天 下为公 ”的理念； “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的胸怀； “富贵 不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 ”的操守； “己所不欲，勿施于人 ” 的原则； “无为而无不为 ”的智慧； “天行健，君子以自强不息 ”的意志； “见贤思齐 ”的人生哲理等， 对于少儿道德信念、 精神价值、 人格熏陶、 习惯养成、 文化基础的培养都可以起到不可估量作用。 这是人才培养 的需要。 在基础教育改革的进程中，道德教育、素质教育、校园文化建设长期 缺乏有效途径和方法。以古诗文诵读，走进中华经典文化为载体，以 丰富活泼的主题教育活动和课堂教学的渗透为阵地， 让少年儿童快乐 地学习、科学地传承、健康地成长，将在潜移默化中、身体力行中， 实现道德素养、全面素质的提升，从而为教育改革找到突破口。这是 学校教育发展的需要。 综上所述， 不难看出课程方案的建设和实施， 对于学校的发展将产生 不可估量的作用。 课程基础 ：学校自 1998 年开始，开展 读千古美文，做华夏赤子“ ”的 古诗文诵读活动， 2004 年后进一步拓展到以《论语》、《大学》、 《老子》、《三字经》、《弟子规》等为主要内容的国学经典诵读。 集九年实践与探索， 业已形成以古诗文经典诵读促进育人为本的学校 整体发展共识。 在市区参加古诗文诵读比赛中均取得了良好成绩， 得 到了领导的肯定、教师的支持、学生的欢迎、家长的认可，社会声誉 逐年提高。以诗激情、益智、明理、育人渐成特色。 课程性质： 本课程属综合性课程。 课程特点 ：其课程本身的特点具有鲜明的民族性、知识性、教育性的 特点。在活动开展中具有整合性、渗透性和广泛性的特点。 ※ 民族性— 它体现了中华民族特有的文化。 ※ 知识性 —传统的古诗文知识 ※ 教育性 —激发民族自豪感，促进民族精神教育。 ※ 整合性 — 它能与其它学科有机的整合。 ※ 渗透性 — 易渗透到各类主题教育活动之中。 ※ 广泛性 —在途径、形式和方法上具有广泛性。 课程目标： 一、课程总目标： 本课题的研究和实施力求通过在校内开展中华经典 文化教育，促进学生、教师、学校、家庭和社会共同发展，达到 “学 生健康成长、教师素养提高、学校特色发展、家庭与社区和谐