初三化学第6周集体备课记录表.docxVIP

初三化学第6周集体备课记录表 初三化学第6周集体备课记录表 集体备课记录表 科目化学课题：4.3性质活泼的氧气中心发言人王振华时间第6周周四地点初三办公室参加人腾绍和主任陈琦校长王守峰王振华王振华发言：学习目标：1、初步学会制取氧气的方法。2、明确实验室制取气体的一般思路。3、增强对化学现象的探究欲，培养学习化学的兴趣。教学重点：实验室制取氧气的发生装置和收集装置教学难点：实验装置的设计实验用品：试管、锥形瓶、长颈漏斗、带导管的橡皮塞、乳胶管、集气瓶、水槽、药匙、主毛玻璃片；过氧化氢溶液、二氧化锰、碎瓷片、火柴；教学媒体选择：多媒体课件集教学方法：实验探究法教学过程：创设问题情境：让学生猜一个关于氧气的谜语,接着提出问题:你想知道在实验室里是如何制取一瓶氧气备的吗?组织讨论:如果让你到实验室制取一瓶氧气，你需要解决哪些问题？体[师生共同分析,得出，展示图片]反应原理实验装置说收集方法实验步骤师小结：在实验室通常采用过氧化氢来制取氧气。接着又提出新的问题：过氧化氢在常温下是否备分解？反应需要什么条件呢？设问质疑:在上述反应中,二氧化锰是一种反应物吗?它起什么作用呢?展示图片：课催化剂概念，引导学生分析概念，最后总结实验室制氧气的反应原理。过渡：我们已经知道了用什么药品来制取氧气，那么该用什么实验装置呢？展示几种常见的气体制取装置。小结学生讨论的结果，总结此装置的特点（反应物为固体和液体，且反应不需加热）课设问质疑:前面我们已学过怎样到操场上取一瓶空气，那么制取的氧气该如何收集呢？图片展示：氧气的物理性质，根据上述信息，你认为该如何收集氧气呢？原因是什么呢？提出问题：用排水法收集氧气时应注意哪些问题呢？指导学生看书讨论，图片展示问题。设问质疑:如何进行实验操作呢?师生共同分析得出实验步骤，图片展示：1.组装仪器2．检查装置的气密性3．装药品（先固后液）4．收集气体5．拆卸、清洗和整理过实施实验方案：指导学生分组实验，亲自动手制备一瓶氧气。师巡回指导。本节小结：通过本节课的实验探究，你有哪些收获？还有哪些问题需要和大家一起交流、讨论吗？王守峰发言：反馈练习：二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。实验室常用大理石或石灰石与稀盐酸反应来制二氧化碳。请回答:（1）制取二氧化碳所选用装置程与过氧化氢制取氧气的装置是否相同?都用到哪些仪器?（2）收集二气化碳的方法及原因。集腾绍和发言：体本节课的重难点突出，突破重难点的措施得当，教学方法能够适应新课改的要求及学生研的现有水平。讨王守峰和王振华：确定合适的练习及作业。活动通过集体备课，是教师能够在教学很好的突出教学重难点，教学方法得当，教学手段先小结进，适应了新课改的要求及学生的接受水平。 扩展阅读：化学第二周集体备课成果 第三单元课时2（学生使用） 一、课标要求： 1.知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，学会过滤的操作。 2.懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水知道硬水的危害及硬水软化的方法。3.了解世界和我国的水资源状况，知道水体污染的来源与防护措施。 二、检测题： 1.水是一种重要的自然资源。下列对水的认识正确的是（）A．在河水中加入明矾可除去所有杂质B．提倡长期用纯水（蒸馏水）烧菜、煮饭等 C．水体有自净能力，末经处理的生活污水可任意排放D．在淡水资源缺乏的海岛上，可考虑用蒸馏法从海水中提取淡水 2.下列认识和行为不正确的是（）A.地球上可利用的淡水资源有限 B.工业废水、生活污水经处理后再循环利用C.对垃圾进行分类回收处理 D．大量使用农药、化肥，不会造成水体污染 3．生活中的下列做法不能达到节约用水目的的是（）A．洗脸刷牙，随手关水B．洗菜用水，再来浇花C．一件衣服，洗衣机洗D．水管漏水，及时修理4.下列做法中，不利于保护水资源的是（）．．．A.使用节水型马桶B.合理使用农药和化肥 C.生活污水任意排放D.工业废水处理达标后排放5.201*年世界水日的主题是“未来之水”。下列关于水的说法中，不正确的是（） A.硬水和软水可以用肥皂水鉴别B.地球上的淡水资源是非常丰富的 C.生活中通过煮沸水可以降低水的硬度D.水是维持人类生命和健康的营养素之一 6．水是地球上最普遍、最常见的物质之一，人类的日常生活离不开水。下列有关水的说法正确的是（）A．水蒸发后，化学性质发生了变化 B．水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子C．冰块与水混合得到混合物D．明矾可用于净水7．下列净化天然水的操作中，净化程度最高的是（） A．蒸馏B．过滤C．静沉淀D．吸附沉淀8．下列各组物质对应的鉴别方法正确的是（）A．硬水和软水观察是否澄清B．合成纤维和羊毛用手触摸 C．黄金和假黄金(铜锌合金)滴加稀盐酸D．食盐水和白糖水观察颜色 9.使用硬水会给生活和生产带来许