《一元一次不等式》教学设计.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《一元一次不等式》教学设计 教学目标:掌握一元一次不等式的解法 ,能烂熟的解一元一次不等式 教学重点:是掌握解一元一次不等式的步骤． 教学难点:是必须切实注意遇到要在不等式两边都乘以(或除以)同一负数时，必须改变不等号的方向. 教学过程: 一、问题导入，提出目标 导入:请同学们思考两个问题：一是不等式的基本性质有哪些？二是什么是一元一次方程？并举出两个例子。 解一元一次方程：1－2x=x+3，目的是为了与解例1进行类比，找到它们的联系与区别。 2、小黑板出示学习目标，检验学生预习 1）能说出一元一次不等式的定义。 2）会解答一元一次不等式，并能把解集在数轴上表示出来。二、指导自学，小组合作 请同学们根据导学提纲进行自学，先个人思考，后小组合作学习。（导学提纲内容如下） 1、观察下列不等式，说一说这些不等式有哪些共同特点？（ 1）3x-2.5≥12 2）x≤6.75（3）x＜4（4）5-3x＞14 什么叫做一元一次不等式。 2、自己举出2或3个一元一次不等式的例子，小组交流。 3、通过自学例 1：輞权餌闩鏽钸锬壟肿瀅纱粝骀钸横。 1/3 解一元一次不等式，并将解集在数轴上表示出来： 3－x＜2x+64、思考： 一元一次不等式与一元一次方程的解法有哪些类似之处？有什么例外？ 5、解下列不等式，并把它们的解集在数轴上表示出来。 谑蓟縑鏗氲媪舊嚕仑鬧呜鱟襲贸强。 例2：4（x－1）+23(x+2)－x例3：（x－2）/2≥（7－x）/36、总结：解一元一次不等式的依据和解一元一次不等式的步骤。 扬关锱瞒鳅條釅赀柵撺堕過僨桨諗。 三、互动交流，教师点拨 1、交流导学提纲中的 1—6题。 学生易出错的问题和注意的事项： 1）确定一个不等式是不是一元一次不等式，要抓住三个要点：左右两边都是整式，只有一个未知数，未知数的次数是1。 奂变扪皲務爭瑋諍鄰嘗驸蕢帥囅繢。 2）对于例1，让学生说明不等式3－x＜2x+6的每一步变形的依据是什么，特别注意的是：解不等式的移项和解方程的移项一样。 即移项要变号（培养学生运用类比的数学思想）。 设壮韋无龄骯翘鼋瞩电騭肤訟闹貴。 （3）不等式两边同时除以（－ 3）时，不等号的方向改变。 2、重点点拨例2和例3，学生到黑板上板演。 （1）例2易出错的地方是：去括号时漏乘，移动的项没有变号。 （2）例3易出错的地方是：去分母时漏乘无分母（或分母为 1）的项。 3、归纳解一元一次不等式的步骤（与解一元一次方程的步骤类比）：去分母，去括号，移项，合并同类项，系数化为1。四、当堂训练，达标检测 鲽鏌导誶枢鸝辍錾头紲嚦綏闪蚕訌。 巩固练习题目 1、判断下列不等式是不是一元一次不等式，为什么？ 1）1/x+35x–1(2)5x+30（3）3x+2x–1(4)x（x–1）2x2、解下列不等式，并把它们的解集在数轴上表示出来劌沩憶诣炜笕涤铹亙淚缆貽镒诱礙。 2/3 1）3x+87x–12（2）2(x+2)≥4x（–3）x/5≥3+（x–3）/2达标检测题目解下列不等式，并把它们的解集在数轴上表示出来 鲨滌棖誥飯鈍嬙盐讳興垲歟绢疠栅。 1）2（1+3x）20–3x（2）(x–3)/7≥6x– [思考]x取何值时，代数式(x+4)/3的值比(3x–1)/2的值大？箋誣乌赎脏嫵讕頸堅怄谐飼绑镉韦。 3/3