人教版一年级数学15的认识教案.pdf

精品文档 课题 1-5 的认识 一次备课 类型 新授 课时 第一课时 授课日期 一周一 1. 使学生会用 1～5 各数表示物体的个数，知道 1～5 的数序，能认读 1～5 各数， 教 2. 培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 学 3. 目 4. 让学生感知生活中处处有数学。 标 教学 重点： 1～5 基数含义的理解。 重难点 难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。 一、从现实中抽象出数。 1. 谈话：观察第 14、15 页主题图，你看到了什么 ?数一数有几个 ? 2. 跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3. 学生汇报。 4. 教师根据汇报情况把磁扣贴在黑板上进行认读， 同时让学生找出自己的彩笔， 并摆在桌子上。 教 设计意图：多种形式练习，为学习新课做好铺垫。 1. 老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗 ?你还能用其他方式表示吗 ? 2.老师拿出 3 支粉笔， 你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的粉笔数吗 ? 学 3. 同桌之间考一考。 4.5 筐苹果能用数字几表示？ 3 把香蕉能用数字几表示？ 设计意图：让学生体会 1-5 不仅能表示单个物体的数量，还能表示一堆物体 过 的数量。 三、出示计数器 程 精品文档 精品文档 1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？…… 板书： 1、2、3、4、5 设计意图： 以游戏的形式进行练习，既调动学生学习的积极性， 四、数的顺序 1、次感知 1～5 的顺序。 学生先摆 1 个彩笔，再摆 1 个是几 ?这个 2 是怎么得来的 ? 2. 整体感知，出示点子图，请学生给它们 5 个排排 五 、全班齐读：正、反读 教师问： 3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是 几？ 1、师说，学生操作 1、请你伸出 4 个手指头 2、请你画出 3 个三角形 3、请你拿出 5 根彩笔。 精品文档 精品文档 在日常生活中有哪些事物能用 1～5 表示 ?请学生列举生活中的事例。 (1) (2) 汇报。 2. 猜数游戏。 提问：这个数比 2 大，可能是几 ? 4 小，可能是几 ? 3 大而 且比 5 小，可能是几 ?只有这一种可能吗 ? 3. 用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分 别用了几个学具。小组活动。 六、小结：你学到了什么本领？ 设计意图：在这一过程中放手让学生自己去提出问题，再自己解决，有助于 拓宽学生的思维空间，培养学生的自主探究和创新精神，让学生从中体会到独立 获取知识的乐趣。 1-5 的认识 板 书 1 2 3 4 5 设 学情分析 本班学生是新升入一年级的 , 在此之前学生并不是一无所知的