2021人教版部编本六年级上册《只有一个地球》第二课时教学设计.docVIP

精编范文 第 PAGE1 页 /共 NUMPAGES1页 2021人教版部编本六年级上册《只有一个地球》第二课时教学设计 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 2021人教版部编本六年级上册《只有一个地球》第二课时教学设计 本文简介： 2021人教版部编本六年级上册《只有一个地球》第二课时教学设计教学目标1.练习书写生字词语。2.抓重点词句, 深入研读课文。教具准备课件教学过程：一、齐读诗歌, 导入新课1.【出示课件4】学生齐读诗歌《地球累了》（节选）, 读后谈自己的感受。2.教师总结, 导入新课：那是一种心理的纠结, 那是对人类愚昧无知的 2021人教版部编本六年级上册《只有一个地球》第二课时教学设计 本文内容： 2021人教版部编本六年级上册《只有一个地球》第二课时教学设计 教学目标 1. 练习书写生字词语。 2. 抓重点词句, 深入研读课文。 教具准备 课件 教学过程： 一、齐读诗歌, 导入新课 1.【出示课件4】学生齐读诗歌《地球累了》（节选）, 读后谈自己的感受。 2.教师总结, 导入新课：那是一种心理的纠结, 那是对人类愚昧无知的感叹, 那是一种对环境的忧虑。宇航员遨游太空, 也发出感叹。读出宇航员的感叹。（我们这个地球太可爱了, 同时又太容易破碎了！） 二、围绕感叹, 研读课文 1.地球的“美丽壮观, 和蔼可亲” （1）学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。 学生齐读：“地球, 这位人类的母亲, 这个生命的摇篮, 是那样的美丽壮观, 和蔼可亲。” （2）联系实际, 认识“地球太容易破碎了”这一观点。 补充资料：温室效应和臭氧层的破坏, 以及带来的后果。（臭氧层对太阳光中的紫外线有极强的吸收作用, 能吸收高强度紫外线的99%, 从而挡住了太阳紫外线对地球上人类和生物的伤害。一旦臭氧层遭到破坏, 紫外线便会增强, 则全球气候会变暖, 人类生命健康堪忧。） 2.地球的“渺小” （1）在群星璀璨的宇宙中, 地球就像一叶扁舟。 （“宇宙”与“扁舟”对比, 想象出地球的渺小。） （2）结合地球的一些实际数据, 认识“地球太容易破碎了”这一观点。 【出示课件5】 半径：约六千四百千米 表面积：大约5.1亿平方公里 世界人口：截止到20__年1月4日, 全世界有70.57亿人 陆地面积：1.49亿平方千米 可供人类居住：约0.8亿平方公里 3.地球“自然资源有限” （1）矿物资源是经过几百万年, 甚至几亿年的地质变化才形成的。地球无私地、慷慨地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱了。 （2）联系实际, 人类不加节制地开采矿产, 必将加速矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿, 人类需要的工业原料就没有了, 进而认识地球太容易破碎了。 4.地球的“生态灾难” （1）人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大气资源, 本来是可以不断再生, 长期给人类服务的。何为“本来”？去掉“本来”, 读出地球的可爱；加上“本来”, 读出这句话的言外之意。 （2）人类随意毁坏自然资源主要有哪些？联系实际展开会议与想象, 体会地球“太容易破碎了”。 污水排放, 乱砍滥伐, 捕杀野生动物, 废气排放, 滥用化学品等。并由此展开联想, 想到不堪的后果。 三、层层深入, 得出结论 1.科学家证明什么？是何意？科学家设想什么？是何意？ （至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内, 没有适合人类居住的第二个星球。说明人类要保护地球；科学家设想在火星或月球上建造移民基地。这是为了让读者想象, 假如有移民基地, 人们都去居住也是不可能的事情, 进一步突出保护地球的重要性。） 2.展开想象, 说说人类别无去处的结果？ 3.学生根据自己的理解和看法, 列出保护地球切实可行的办法。 四、书写字词, 拓展练习 1.正确工整地抄写课后11个生字, 15个词语。 【出示课件6】 晶莹 遥望 恩赐 慷慨 毁坏 目睹 交错 贡献 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 破碎 和蔼可亲 2.谈谈对“如何去保护地球的生态环境”的想法。 板书内容 只有一个地球 美丽壮观、和蔼可亲, 渺小 资源有限, 生态灾难 无处可去, 精心保护 教学反思 本文是一篇短小精悍的科学小品文, 从人类生存的角度向我们阐述了地球对人类的重要性。这篇说明文的条理非常清晰, 从地球“美丽而渺小”、“资源有限”、“不能移居”三方面介绍了地球的有关知识, 呼吁我们要精心保护唯一可以赖以生存的美丽的又容易破碎的地球。　　 我把这篇课文的教学定位在：1.能抓住句子中