部编版五年级下第14课《刷子李》教学设计.pdf

第 14 课《刷子李》 教学设计 【教学目标】 1. 自主学习字词，会认“浆、傅”等 7 个生字，会写“浆、傅”等 15 个生字， 理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、 屁股、师傅”等词语。 2. 正确、流利地朗读课文，整体把握课文主要内容。 3. 领悟并学习作者刻画人物的方法。 4. 了解一位普通手艺人高超的技艺。 【教学重点】 1. 认识和会写课文中的字、词。 2. 感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 【教学难点】 1. 整体把握课文主要内容。 2. 领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 我们认识了小嘎子、车夫、严监生，这些鲜活的人物，他们给我们留下了深刻 的印象。 今天，我们将结识一位不普通的手艺人，他就是──刷子李。他为什么叫刷子 李? 他又“奇”在哪呢？让我们走进课文 , 去寻找答案。 板书课题 : 刷子李 二、讲授新课 （一）识字解词 1. 学生自读课文，出示要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4 ）给每个自然段写上序号。 2. 检查自学情况。 （1）出示要求认读的生字： ji āng f ù f úzh àn xi àn zh àzh èng 浆 傅 袱 蘸 馅 诈 怔 指名认读，相机正音。 （2）课件出示生字组词。 （3）开展读字游戏：花开了 我来组词 3. 多音字 怔 [zh ēng] 怔忪 [zh èng] 发怔 4. 词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。 规矩：一定的标准、法则或习惯。 绝活：最拿手而有特色的本领；绝技。 半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。 派头：气派（多含贬义） 。 稀溜溜：粉浆稀的样子。 悠然：悠闲的样子。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等） 。 神圣：极其崇高而庄严；不可亵渎。 侵犯：非法干涉别人，损害其权利。 露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来。 难堪：难为情。 （二）初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 1. 走近作者 冯骥才： 1942 年出生于天津，祖籍浙江宁波。当代著名作家。他以写知识分子 生活和天津近代历史故事见长。 主要作品： 《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等。 2. 简介《俗世奇人》 《俗世奇人》 冯骥才创作的短篇小说集。书中所讲之事，多以清末民国初天津 卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材均收集于长期流传 在津门的民间传说、奇人异事。 3. 写作背景 晚清光绪年间，天津卫本是水陆码头，居民五方杂居，性格迥然相区别，然而， 燕赵之地，血气刚烈；水咸土盐，风俗习惯强悍。近一百多年来，列举所有中华大 灾大难，没有一个不首当其冲，于是产生出各种怪异人物，既有在显赫上层，也有 在市井民间。作者听的很多，长记在心，所以，作者随想随记，描绘了解放以前出 现的社会风土人情；每个人一篇，各不相关，最后写成一书，名为《俗世奇人》 。 4. 分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 5. 开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 6. 带着问题读课文： 《刷子李》这篇课文的主要内容是什么？ 请大家带着这些问题读课文。 （1）课文主要讲的是什么？ 刷子李手艺高超，收了个徒弟曹小三。徒弟曹小三跟着出去干活，来到了一位 姓李的人家中，曹小三不相信师傅能一滴浆也掉不到身上，不弄脏衣服。