群文阅读中课内阅读与课外阅读结合的策略研究.pdfVIP

. . 四、课题设计论证 四、课题设计论证 本课题核心概念的界定，国外研究现状述评、选题意义及研究价值 ； 本课题核心概念的界定，国外研究现状述评、选题意义及研究价值 ； · · 本课题的研究目标、研究容、研究假设和拟创新点 ； 本课题的研究目标、研究容、研究假设和拟创新点 ； · · 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。 · · （限4000字） （限4000字） 一、课题研究的背景和意义 ： 一、课题研究的背景和意义 ： 《新课标》指出 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读 《新课标》指出 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读 “ “ 量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，整本的书。 随着教育改革 量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，整本的书。 随着教育改革 ” ” 的深化，学生的语言素养也逐渐在提高，但是学生目前课外阅读的现状却 的深化，学生的语言素养也逐渐在提高，但是学生目前课外阅读的现状却 很让人担忧，表现在以下几个方面 ：1、课外阅读严重脱节，家长的观念 很让人担忧，表现在以下几个方面 ：1、课外阅读严重脱节，家长的观念 落后。如 农村的生活条件比过去大有改善，但家长的心态、观念仍较落 落后。如 农村的生活条件比过去大有改善，但家长的心态、观念仍较落 后，许多学生家长 望子成龙 、 望女成凤 ，却往往视子女读课外书 后，许多学生家长 望子成龙 、 望女成凤 ，却往往视子女读课外书 “ ” “ ” “ ” “ ” 为 闲书 ，横加指责，强迫子女 一心只读教科书 。2、教师 一心 为 闲书 ，横加指责，强迫子女 一心只读教科书 。2、教师 一心 “ ” “ ” “ “ ” “ ” “ 只教圣贤书 ，他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作等，似乎 只教圣贤书 ，他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作等，似乎 ” ” 只有这样，才能提高学生的语文水平，学生未能获得大量时间阅读自己喜 只有这样，才能提高学生的语文水平，学生未能获得大量时间阅读自己喜 欢的课外书籍，从而导致知识面狭窄，积累不足。3、学生没有养成阅读 欢的课外书籍，从而导致知识面狭窄，积累不足。3、学生没有养成阅读 的习惯，小学六年以来，除读教科书外，很少与课外书接触，加之作业负 的习惯，小学六年以来，除读教科书外，很少与课外书接触，加之作业负 担重，让他们对阅读没有课外阅读的热情。即使有阅读的兴趣，也大多是 担重，让他们对阅读没有课外阅读的热情。即使有阅读的兴趣，也大多是 漫画类的，儿童文学气息的读物太少，学生的阅读缺少一种氛围。 漫画类的，儿童文学气息的读物太少，学生的阅读缺少一种氛围。 我校是一所地处离县城25公里的边远农村完小，学生全是农民子女， 我校是一所地处离县城25公里的边远农村完小，学生全是农民子女， 且多数是留守儿童，学习条件艰苦，信息较为闭塞，因此，没有形成良好 且多数是留守儿童，学习条件艰苦，信息较为闭塞，因此，没有形成良好 的阅读习惯。 的阅读习惯。 《课标》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话 《课标》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者