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读第 56 号教室的奇迹心得体会范文 《第 56 号教室的奇迹》作者是艾斯奎斯，本书讲述了一位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。下面是橙子搜集的读第 56 号教室的奇迹感悟领会，欢迎阅读。 读第 56 号教室的奇迹感悟领会 1 看到《第 56 号教室的奇迹》这个习题目，感觉有点新奇，对于 教师来说教室是最熟悉但是的， 《第 56 号教室的奇迹》，为什么是 56 号？奇迹是什么呢？我充满了好奇。我翻开书本，用心的品读着《第 号教室的奇迹》，自己的内心不时的被感动、共鸣充斥着：雷夫的教育历程和教育信念是那样熟悉而新颖； 雷夫的教育观点和信念是那样独特与执着。 他的成长经历， 对我们每一个教师“做一名好教师”都十分有借鉴好处。 他的独特的教育方式和班级管理形式， 值得我们实践和探讨。它就像一面镜子，告诉我们在我们的教育实践生活中，在什么地方做的不对，哪里需要改善，哪里能够做得更好。 “第 56 号教室”为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂，第一章中“给我一些真相”里面讲述的故事， 在我的教育生活中也曾遇到。记得那是我第一年做班主任，我们班一个男生也像艾里克斯的似的， 在连续三天“忘记”带作业后，最后，我再也忍不住，当着全班学生 对他大吼大叫，把他书包里的东西全都倒在地上， 让他找作业。其实，我早已明白他又忘记写作业， 我其实不是因为他没有完成作业而生气， 1 / 8 文章来源网络整理，仅供参考学习 而是因为他一次次的对我撒谎， 让我很愤慨。 看了艾里克斯的这个故事，我想，我比艾里克斯的教师幸运，孩子的家长并没有找到学校来找我算账。其实， 此刻看来我和那位教师犯了同一个错误，就是错失了一个绝佳的教育时机，对这个孩子造成了伤害。假如当时，我像雷夫对待丽莎一样， 那事情会有另外一种结局， 也许这个男孩自己就会不好意思的来向我承认他撒谎了，也可能以后都会完成作业，或 许 随着教学年龄的增长， 我已不再那么冲动， 学会用用心的态度与 耐心来应对问习题， 处理事情时能够经常站在学生的立场去想， 建立 了与学生的信任，平和、友善、诚实、公正而又通情达理的对待每个 人、每件事，尽力为学生营造一个像家一样的避风港。我学会了为学 生的良好学习习惯多做加法， 以此激励学生，带动其他的学生来竞争， 而不是处处针对他们的缺点做减法，努力成为一个令人喜欢的教师。 透过对《第 56 号教室的奇迹》的研读，我还明白了，不管是教诲学生还是子女， 必须要时时从孩子的角度看事情， 不要把害怕当作教育的捷径。第 56 号教室之所以个性，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西――害怕。 雷夫教师用信任替代恐惧， 做孩子能够依靠的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的楷模。正如他所说的：“孩子们以你为楷模。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生和气待人、 认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。” 书，还在品读；收获，却很多很多。徜徉在雷夫教师的“第 56 号 2 / 8 文章来源网络整理，仅供参考学习 教室”，我也犹如雷夫教师的学生那样， 深深地迷恋在这理想的“教育国度”之中了。真诚的祝愿所有的教师都能够开心、快乐地工作，所有的孩子都能够快乐的学习、茁壮的成长！ 读第 56 号教室的奇迹感悟领会 2 《第 56 号教室的奇迹》一书中有这样一段文字： 绝对不要忘了：孩子们一向看着你，他们以你为楷模。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想捉弄小孩，他们很聪明，必须会识破的。 这段文字告诉我们： 教师的示范作用是很重要的， 教师的人格水平越高，其楷模作用也就越强。 “欲齐其家，先修其身。”作为教师，就应经常反思自己在学生心目中的形象。 学校大力倡导和发扬礼貌礼仪教育， 以“星级”奖励管理办法鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见教师主动打招呼；进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入；用心认真地参加学校组织的课外活动；上学不得迟到，有事提前请假或事后补假 。对学生的一系列鼓励措施，大部分学生用心参与。 学生是认真执行了， 但教师是否为学生做了楷模呢？早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声“教师好”！学生认真打扫保洁区， 。我们的教师又是怎样的一种表现呢！ 学生有会怎样想呢？有一位学生对我说起过：有的教师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也 。当然，这只是一种极个别的现象， 3 / 8 文章来源网络整理，仅供参考学习 但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。 我自己也以前在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。 有一学生很认真地问我： “教师啊，上次我叫你，你没回我