二年级语文减负增效方案.pdf

精品文档 二年级语文减负增效方案 作业是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学活动，是学生获取 知识、巩固知识、提高能力素质的重要手段，也是教师掌握教学情况、进行反 馈调节的重要措施。 然而在现实中， 许多现象令人担优， 有的拘泥于课本搞重 复练习，学生的作业多是机械抄记，重复套用 ;有的把书面作业作为唯一的形 式，封闭而单一，奉行题海战术。对于学生来说 .完成作业只是完成了老师的 作业，而不是自己的作业，作业成了学生一项艰苦的劳作、沉重的负担，以致 于一部分学生“望作业而兴叹” ，学生的“作业恐惧症”由此而生。那么如何 优化作业设计， 激发学生的语文学习兴趣， 实施小学语文教学的轻负担高质量 呢? 一、作业管理，轻负担 “减负增效”在作业上的体现并不是简单的少留作业。作业是“减负”的 一方面，同时也是“增效”的重要手段之一。 ⒈ 精心设计，事半功倍 要减负，就必须让孩子从成堆的作业中解放出来， 就要求教师要精选习题， 精心琢磨，作业要适量，难易度要适当。⒉ 当堂作业，有效指导 课后做作业， 学生虽然完成了， 但有一部分学生是抄抄了事。 教师批改后 不能所馈到真实信息， 学生也没有起到巩固练习作用， 课后作业成了一道虚设 的工程，费时费力无效果，且形成恶性循环，逃学、厌学者应运而生。现在为 了真正地能反馈到学生掌握和应用知识的程度， 同时为了真正地减负增效， 教 师可以尽量留一些课堂时间 （一般5～ 10 分钟）给学生用来完成作业。 教师同 时巡视、察看学生当堂的作业情况， 获得正确反馈并可及时纠正、 指导学生错 误的认识， 学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题， 独立完成作业， 真正 做到“做有成效” 。 ⒊ 批改辅导，示范激励 教师的批改也间接影响学生及时认真地完成作业。 教师的批改一定要做到 精品文档 精品文档 及时， 决不能拖拉， 以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误； 批改一定要认 真，这将对学生起到一个示范的作用。 ⒋ 多方结合，细化要求 应调动多方力量， 创造性地分年级细化作业布置要求。 一、二年级无书面 回家作业， 二、立足课堂，增实效 课堂教学，是“减负增效”的根本，也是一项比较复杂的工程。 三、队伍建设，促提升 加强教师培训， 提高教师业务水平， 提高所教学科的知识水平， 尤其是学 科能力的把握，这是“减负增效”的前提。有利于把握教材、把握课堂、把握 学生。 四、教学管理，保质量 学校“六认真”常规管理，是落实“减负增效”的有力保障。 五、开展活动，厚素养 丰富多彩的课内外活动，是提升学生综合素养的有效途径。 ⒈ 丰富课外阅读，提升语文素养 ①营造良好的读书氛围； ②发挥图书馆的读书阵地作用； ③积极开发校本 读物； ④开展丰富多彩的读书活动； ⑤建立家校读书互动机制； ⑥建立读书活 动的激励机制；⑦课外阅读指导进入课程。 ⒈ 倡导经典诵读，丰厚人文素养 诵读经典，对提升学生的素质、人生的发展，都起着奠基的作用。因此， 应积极提倡，并通过多种激励机制，推动在小学阶段一以贯之地进行。 精品文档 精品文档