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写字教学阶段总结 写字教学阶段总结 写字实验教学阶段总结 鸭园中心校刘丽艳 时光流逝，转眼间一个学期过去了，本阶段写字课题实验已接近尾声。在学校领导的亲切关怀和董玉梅工作室的正确领导下，加上我们师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本阶段的写字实验教学工作总结如下： 一、提高认识，端正态度。 写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。通过实施写字课题实验，我提高了对写字教学的认识，端正了写字教学工作的态度，认识到了写字教学的重要性，重视写字教学，全面贯彻落实教育方针政策，根据大纲中提出的目标，认真备好课，上好每一节写字课，对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。 二、激发学生的写字兴趣。 俗话说：“兴趣是最好的老师。”托尔斯泰也曾指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。小学生的学习情绪在很大程度上受兴趣的支配。凡是他们喜爱学的，学习的持久性就长，效果也好。写字和其他事情一样，思想上是否重视，情绪上是否乐意，其认真、持久的程度是不同的。如果能让孩子们认识到写字的重要性，对此产生浓厚的兴趣，他们就会不怕艰苦，不觉枯燥，下苦功夫练好字。因此，教师的首要任务就是激发学生的写字兴趣，使每个人对写字充满热情和信心，让“要我写”变成“我要写”。我在教学中主要利用以下几种方法来激发学生的写字兴趣。 1、讲故事激发兴趣。例如向他们介绍我国古代各位书法家勤学苦练的故事。2、作品展示激发兴趣。在每节写字课结束以后，我都会评出写字小能手，让写得认真、规范的同学带着自己写的字，到前面来进行展示，并且张贴在学习园地上。举办作业展览、书法展览、手抄报展览。对获奖作品、进步作品进行表彰、展览。这样一来，每个孩子都想在学习园地上有自己的名字，因此，他们都认真地写字，争当写字小能手。这样大大提高了学生写字的兴趣，这无疑会给学生注入写字的兴奋剂。 3、表扬激发兴趣。这是一种教师无语言的表扬方法，在学生写的好的字，或者有进步的字下面画上一面红旗。这种方法可以不断激励学生，使学生在不断的肯定中渐渐进步。只要有一点进步，哪怕是一个笔画，一个字，一次作业，都要大力表扬，把蛋糕做大。我只要看到他们有闪光点，就及时表扬，让他们尝到了成功的喜悦，就会对写字产生浓厚的兴趣。 4、实物奖励激发兴趣。要把对学生的鼓励和表扬化为实物，让学生看得到摸得着。比如，生字练习本上得100分的同学可以得到一面小红旗，学期结束时比比谁的红旗多，评出写字小能手，写字进步最快者。这样既大大提高了学生的写字兴趣，同时在给学生实物奖励的同时，让学生把这些实物累积起来，在累积的过程中也让学生懂得写字要天天都认真，也培养了学生的良好的写字习惯。 5、竞赛激发兴趣。小学生的竞争意识强，我就适当地开展多种活动竞赛激发进取心。例如，让孩子们上讲台来写一写，看谁写得漂亮，谁就是写字小能手。 可见，创设良好的课堂气氛，提高学生的写字兴趣，这对学生写好字，对写字教学来说是至关重要的。只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。 三、培养良好的书写习惯。《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。因此，为了让孩子们牢记写字姿势并养成良好的写字习惯，我教给孩子写字时的口诀：写字时，要做到：头正、身直、脚平；握笔摆好“三个一”，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳；心平气和，态度认真。并在每次写字时用它来提醒孩子们保持正确的写字姿势。我经常向学生讲明姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；同桌相互监督，随时提醒。坐姿优美的给予鼓励表扬，坐姿错误的及时纠正。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。 四、要求严格，贵在坚持 要想练好一手好字，并不是一朝一夕就能把字写好的。因此，要贵在坚持不懈地练习。我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有所收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，