部编新编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优秀课件.pptx

; 我们每天都要用语言进行交流。不同的语言有不同的效果。我国古代就有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣幽默，妙趣横生。大家想认识这个聪慧的孩子吗?; 《世说新语》是南朝时期 所作的文言志人小说集，又名 《世说》。其内容主要是记载 东汉后期到魏晋间一些名士的 言行与轶事。它原本有八卷，被遗失后只有三卷。;1.认识2个生字，会写3个生字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能根据注释理解词句，了解课文内容。（重点） 3.体会故事中孩子的机智、风趣及应对语言的巧妙。（难点）;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;造 诣;诣;梁;组词：;组词：;组词：;;探 究 读; 朗读时，要注意停顿，把握好重音。还要注意人物语气的变化，孔君平的话，要带有逗趣的??调读；孩子的话，要用反问的语气读。;地点:________ 人物:______________ 人物对话：________________________ __________________________________ ;;上节课我们学习生字，感知了课文整体内容。这节课就让我们走进课文，去读一读九岁男孩与孔君平之间的幽默对话吧！;杨氏之子 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果有杨梅。孔/指以示儿曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”;杨氏之子;梁国杨氏子九岁，甚聪惠。;梁国杨氏子九岁，甚聪惠。;孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。;从这里可以看出他们俩家关系如何？;为设果，果有杨梅。;谁为谁设果，从这里你可以体会出这是一个怎样的小孩？;孔指以示儿曰：“此是君家果。”; 孔君平的言外之意是什么？你觉得他是一个怎样的人？; 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”; 杨氏子的回答言外之意是什么？“应声答曰”一词体现出他怎样的特点。;九岁孩子的回答妙在什么地方？;释义：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰好他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，水果里有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果啊。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟呀。”;小练笔;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;读了这个故事，你觉得杨氏子是一个什么样的孩子？; 若你是“孔君平”，在听了“杨氏子”的回答后，你会说什么呢？; 本文讲述了梁国一杨姓人家中的九岁男孩机智回答客人问话的故事，反映了这位九岁男孩思维的敏捷，语言的机智幽默，也使我们体会到了语言的艺术魅力。;概述;一次，周恩来总理接见了一名外国记者。在接受采访时，这名外国记者不怀好意地问周总理：“总理阁下，在我们国家，人们都是仰着头走路，而你们中国人都是低头走路，这是为什么呢？” 周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。”;借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。;地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的句式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既有礼貌，又使孔君平无言以对。;新课导入;走近作者;知识锦囊;学习目标;;;词语解释;设：摆放，摆设。本课指杨氏之子为孔君平端来水果。;整体感知;划分节奏;课文解读; 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。; 为设果，果有杨梅。;孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”;课文译文;再读课文，孔君平是怎样故意逗弄孩子的？你认为他是一个怎样的人？;你认为杨氏之子的回答妙在哪里？;这个孩子除了聪明风趣之外，还有哪些好品质？从哪些地方可以体现出来？;结构梳理;