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PAGE 4 泊头职业学院 幼儿园民间游戏活动设计与指导 自编教材 主 编 郑中建 副主编 樊水龙、刘 佳 参 编 赵 雪、李珊珊、聂璐璐 二零一八年十月 幼儿园民间游戏活动设计与指导 第一部分 幼儿园民间游戏概述 第一章 民间游戏概述 第二章 民间游戏分类 第三章 民间游戏在幼儿园的开展情况 第一节 安吉游戏 第二节 利津游戏 第三节 本地域民间游戏 第二部分 民间游戏活动设计与指导 第一章 民间游戏活动设计与指导概述 第二章 折纸类民间游戏活动设计与指导 第三章 语言类民间游戏活动设计与指导 第四章 竞技类体育类民间游戏活动设计与指导 第五章 益智类民间游戏活动设计与指导 第六章 常见民间游戏玩具制作 第三部分 幼儿园民间游戏活动设计案例 第四部分 幼儿园民间游戏资源包 幼儿园民间游戏活动设计与指导 第一部分 幼儿园民间游戏 民间游戏概述 第一节 民间游戏的界定 第二节 民间游戏的特点 第三节 民间游戏的教育价值 第二章 民间游戏在幼儿园的开展情况 第一节 安吉游戏 第二节 利津游戏 第三节 本地域民间游戏 第二部分 民间游戏活动设计与指导 第一章 民间游戏活动设计与指导概述 第二章 折纸类民间游戏活动设计与指导 第三章 语言类民间游戏活动设计与指导 第四章 竞技类体育类民间游戏活动设计与指导 第五章 益智类民间游戏活动设计与指导 第六章 常见民间游戏玩具制作 第三部分 幼儿园民间游戏活动设计案例 第四部分 幼儿园民间游戏资源包 序言：把游戏还给儿童 艾宾浩斯曾说过，“心理学有一个漫长的过去，但只有短暂的历史。”这样的表述对游戏这门学科同样适用。游戏的神秘与古老，与人类共史，但科学的研究却发轫于近代。一些文史哲人在自己的论著中曾经对人类游戏这种神秘的跨种族、文化的普遍现象产生过热情。在游戏论中，我们把它们归为经典游戏理论，如剩余精力说、复演说、松弛说、生活预备说等。随着现代心理学、神经科学、社会学等学科的发展，人们对游戏的认识视角更加多元，对游戏的价值也进行了多方面的解读。 每一个儿童都希望自己有一个快乐的童年。这也是我们每个成年人儿时的期盼。但曾几何时，我们开始违背自己的本能，忘记了自己曾经也是一个孩子。于是我们以成人的身份，拿走了儿童的游戏，给了他我们认为更有“价值”的东西。但游戏是儿童的天性，这并非先验的存在，而是我们经验过的，拿走了游戏，就拿走了童年。 想想我们还有多少认知的错误和思想的羁绊。“业精于勤荒于嬉”，这种根植于我们“励志文化”中的圣人言，很难用对或错来简单的判断。还有“不让孩子输在起跑线上”、“不让田地长满杂草，就要种满庄稼”等等，这样流行的教育“至理名言”，不胜枚举。但这些都回避不了教育里的一些基本问题的思考，游戏是否和学习或者说知识学习对立？儿童游戏是否是无价值无意义？ 儿童游戏更加关注是儿童的现实生活，对自己现实需求的满足和自身未成熟状态的超越。我们应该肯定儿童现实生活的价值。儿童的现实生活是儿童今日的生活而非明日的生活。 庄子曰：“乘物以游心”。儿童游戏的精神追求就是“乘物以游心”达到“物我两相忘”的精神境界。儿童在游戏中要实现的是身体的愉悦和成长，完成的是内在精神的生长。英国诗人华兹华斯说：“儿童是成人之父。”蒙台梭利说儿童有一种“有吸引力的心灵”。这都在警示我们成人，儿童有自己成长的规律和学习的方式，我们应该尊重而非否定。庆幸，现代教育对儿童游戏有着比较清醒的认识，游戏是儿童的天性，游戏是儿童的生活，游戏是儿童的工作和学习方式，这些对游戏的认识越来越成为幼教工作者的共识。 但与此同时，对儿童游戏的思考和研究是没有止境的。现实中也存在一些“游戏儿童”、“假游戏”、“未童年人”的现象。拒斥游戏的幼儿教师和家长也不占少数，我们只能希冀未来有更多的人能看到儿童游戏的价值，在游戏中收获快乐、成长，把游戏还给儿童。 本书在民间游戏整理基础上，期望通过民间游戏课程在学前教育人才培养上凸显一定的特色，为民间游戏扎根幼儿园做一些准备。 第一部分 幼儿园民间游戏 第一节 民间游戏概述 游戏是一种古老而普遍的人类活动。我国历史文献中有丰富的关于游戏的记载。清代杜文澜《古谣谚》辑《帝王世纪》之《击埌（làng）歌》中记载:“帝尧登帝位。天下大和，百姓无事，有八十老人击埌于道。”这其实是一种以歌相伴的击埌游戏。还有，《左传》中记载：“晋候以齐侯宴，中行穆子相投壶。”这种起源于春秋时代的投壶游戏，由礼射演变而来，广泛流传于古代士大夫之间。在酒席之中，以矢（箭）投入壶口，并以投入多少来定胜负。这些游戏有的沉寂在历史的长河之中，有的经过历代的演化至今仍被一代代人所传承。例如，1926年在山西省夏县西阴村灰土岭出土的陶制小陀螺，经过鉴定属于5000多