人教版小学数学五年级下册《因数和倍数》说课稿.pdfVIP

精品文档 五年级下册数学《因数和倍数》 各位评委、专家老师好！ 我说课的内容是人教版义教课程标准教科书《数学》 5 年级下册第 2 单元的第 1 课时因数和倍数。下 面我拟从教材、教学法、教学过程及板书等方面说说本课的教学构想。不妥之处，恳请各位教师指正。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用与学生学情方面 《因数和倍数》是人教版小学数学五年级下册第二单元的内容，也是小学阶段“数与代数”部分重要 内容之一。 因数与倍数， 是在学生之前学习掌握了自然数、 整数乘除法及认识了百以内、 千以内、 万以内、 亿以内以及一些整亿的数等相关知识的基础上进行教学的，既是数与代数知识的拓展扩充，又为后续学习 公倍数、公因数、公约数、分数约分、通分等四则运算奠定基础。同时，学生具一定的观察、分析等逻辑 思维能力，但仍以具体形象思维为主；因此需要引导学生通过对大量具体乘除法算式的直观观察、实践操 作探究，分析和归纳推理，发现构建新知。 （二）教学目标分析 基于以上教材分析理解和新课程标准要求与学生经验、认知基础水平，结合数学课程标准提出的落实 “四基”、发展增强“四能”要求，我将本课教学目标整合定位（确立）如下： 1、从操作活动中理解因数和倍数意义与特征，掌握找一个数的因数和倍数的方法，会判断一个数是 不是另一个数的因数或倍数。 2 、培养学生抽象、概括的能力，渗透数的集合思想与事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义 观点。 3 、通过主动探究，合作交流，培养学生的合作意识、探索意识，体会数学知识与生活的联系，增强 兴趣与信心。 （三）教学重难点分析 根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确 定为： 重点：理解因数和倍数意义，掌握找一个数的因数和倍数的方法。 难点：掌握找一个数的因数和倍数的方法，理解因数与倍数的特征。 二．教法分析 新课程标准指出：教学活动是以教师为主导，学生为主体的师生共同参与，交往互动有效统一，学生 是学习的主体，教师是学生学习的组织、引导、合作与帮助者，通过教学活动；同时教有法而无定法，贵 在得法。因此，依据教学内容、目标、重难点和学生知识经验水平教材与现代建构主义学习论，结合学生 学情，我拟采取的教学策略方法是： （一）教法上， 努力有效发挥教师主导作用，拟借助多媒体课件、学具等辅助手段，联系学生熟悉生 活，选择情景教学、直观演示、谈话启发、质疑，任务驱动、引导观察思考、 （实践操作）、对比，讨论交 流、发现、归纳法，尝试应用，调动学生能动性，发现提出与分析、解决问题，把握重点、突破难点，构 建新知，发展思维，训练能力，达成目标（如……） 。 （二）学法上： 学生是学习的主体，在教学中的参与度与参与状态，直接决定教学效果。教学中，拟 将充分发挥学生学习主体作用，力求让学生通过自主观察多媒体课件直观展示呈现问题情景，发现获取信 息，提出问题，独立思考、自主（合作）实践操作、合作交流分享、丰富感知，对比观察、分析归纳，尝 试应用实践，经历探究过程等学习方法，理解掌握拓展新知，发展能力，增强兴趣。 三．教学过程 新课标指出，教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间交往互动、共同发展的 精品文档 精品文档 过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节： （一）激发兴趣，引入新课： 首先利用学生熟悉的事物，找事物关系来引起学生的兴趣，然后引入数学中自然数和自然数之间也有 各种关系，初步体会数和数的对应关系，既拉近了数学和生活的联系，又激发了学生的学习兴趣。 （二）情境体验，理解概念：分三个层次进行教学 （1）情境体验，初步感知因数和倍数的意义 让学生根据排队做操的情境体验来说出排队的不同方案，并写出算式，学生充分经历了“由形到数、 再由数到形”的过程，既为因数和倍数概念的提出积累了素材，又初步感知因数和倍数的关系，为正确理 解概念提供了帮助。 （2 ）在具体的乘法算式和除法算式中，理解因数和倍数的意义 根据算式介绍因数和倍数的意义，然后让学生根据其余的乘法算式和除法算式模仿的说一说，充分的 读一读，在通过“能说 4 是因数， 36 是倍数