四维度视角下新生代大学生职业生涯规划现状与影响因素实证研究-精选教育文档.docxVIP

四维度视角下新生代大学生职业生涯规划现状与影 响因素实证研究 20 1 4年全国普通高校毕业生规模将达到 727 万人，人数再 创新高，较称为“史上最难就业季”的 2013 年增加 28万人，就 业形势异常复杂严峻 [1] ，成为全社会关注的焦点。由于当前高 生”校毕业生基本上都出生于 1990 年后，即所谓的“新生代大学 ，他们在价值标准与工作观等方面呈现一些新的特征， 如认 生” 为诚信重要但律已不严， 大多数学生对自己“充满自信”， 但很 多学生却缺乏理想、信念和人生规划[2-3] 多学生却缺乏理想、信念和人生规划 [2-3] 。 职业生涯规划( career planning )在帮助新生代大学生转 变就业观念、 开发自我潜能、 提升就业竞争优势和推动后期职业 发展方面作用显著、意义重大 [4-5] 。目前新生代大学生职业生 涯规划主要影响因素有哪些？存在哪些突出问题？今后的工作 如何加以改进？基于上述问题， 2013年3?5月，课题组以武汉 高校新生代应届毕业生为调研对象，基于自我认知、职业认知、 战略规划和计划实施四个维度视角展开问卷调查， 对研究结论背 后可能的深层次原因进行探讨，并有针对性的提出对策建议， 以 后可能的深层次原因进行探讨， 并有针对性的提出对策建议， 以 期为新时期我国高校做好新生代大学生职业生涯规划工作、 提升 就业市场竞争力、有效缓解就业压力提供一定的科学依据。 、调查过程与基本现状描述 为了对新生代大学生职业生涯规划内在影响因子有准确的 把握，课题组采用分层抽样的方法抽取被试， 选取湖北省武汉市 20 余所高校新生代大学生进行问卷调查。在问卷设计过程中， 课题组借鉴了北森测评网等（ 2004）、周永平（ 2007）的部分问 题[6-7] ，并自编或改编部分变量，从而保证指标设置的有效性 和客观性。 本文涉及的问题主要涉及问卷两个部分， 第一部分为 调查者基本情况，如性别、专业、家庭所在地、是否学生干部、 父母受教育程度等；第二部分则是基于自我认知、职业认知、战 略规划和计划实施四个维度视角展开的现状调查， 每个维度均从 认知、情感、行为 3 个方面来设计题目。对各因素可靠性系数作 信度分析，4个主要维度Cron bach a值均在0.7以上，表明本 次调查问卷设计具有较高的信度。 本次调查共收回新生代应届大学毕业生问卷 200 份，其中有 效问卷 181 份，有效率为 90.5%，受访者基本信息与问卷设计基 本情况如表 1 所示。本部分将从 3 个方面对新生代大学生职业生 涯规划现状进行描述： 第一，在新生代大学生是否存在职业选择或职业发展困惑方 面。调查结果显示高达 59.67%的学生都存在该问题， 5.52%的大 学生甚至从未考虑过职业发展问题，只有 35.91%的大学生不存 在职业选择困惑。 究其原因， 将近 1/3 的受访学生的选择是“不 清楚自己适合的职业”，比例高达 32.60%； 43.09%的受访学生 选择的是“有工作机会，但待遇、工作地点不理想”， 9.39%的 学生选择的是“找不到自己感兴趣的工作”， 具体情况如图 1 所 示。 示。 第二，在对相关知识掌握程度和获取途径方面。 调查数据显 示，新生代大学生对职业生涯规划知识比较了解和非常了解的很 少，比例仅为 23.20%，高达 97.24%的新生代大学生非常希望学 校提供职业生涯规划培训。 互联网、 就业讲座和专业老师与辅导 员指导是目前新生代大学生获取职业生涯规划知识最主要的 个途径。特别一提的是，接近 1/3 的受访学生是通过互联网了解、 掌握职业生涯规划的相关知识， 同时有 3 个受访学生表示没接触 到任何职业生涯辅导知识。 可见，对于绝大多数新生代大学生而 言，其当前的职业生涯教育缺乏系统性和全面性， 具体情况如表 2 所示 . 第三，在新生代大学生对学校开展的职业生涯教育满意度方 面。课题组设计九方面的满意度调查， 1?9项分别代表新生代 大学生对学校整体职业生涯规划教育、 就业指导服务中心整体服 务、就业指导中心职业咨询服务、就业指导中心职业规划培训服 务、就业指导中心职业咨询服务、 就业指导中心职业规划培训服 务、就业指导中心人才测评服务、就业指导中心测评报告解读服 务、就业指导中心人才测评服务、 就业指导中心测评报告解读服 务、就业指导中心就业信息提供、就业指导中心就业技巧培训服 务、就业指导中心就业信息提供、 就业指导中心就业技巧培训服 务、就业指导中心教师指导水平的满意度情况。从整体来看，当 前新生代大学毕业生对高校提供的职业生涯规划教育总体是不 太满意的。具体如图 2 所示。就高校整体而言，不满意和很不满 意的比率分别为 40.88%和 13.26%；而对就业指导服务中心的整 体服务感到不满