北大旁听12门课,学得难惑以非.docx

北大旁听 12 门课 ,学得难惑以非 回顾在中国人民大学的本科学习生涯，我在北大听课 的岁月是不可磨灭的回忆。 在北大，我完整旁听了 12 门课，另外还有若干课程听 了部分。 课程：“听觉锐化训练” 世纪西方音乐” 院系：艺术学院 老师：毕明辉 来北大听课机缘巧合， 2009 年春季学期的星期二下午没 课，北大朋友说有门音乐课特别新颖，老师讲课信息量大， 颠覆传统的教学模式。于是我抱着试一试的态度，第一次来 到北大二教的课堂，这门课叫“听觉锐化训练” ，授课教师 是艺术学院的毕明辉老师。 毕老师帅气逼人，经历丰富，本科就读于中央音乐学院 钢琴系，后学习世纪西方音乐理论，在中央音乐学院读 钢琴系，后学习 世纪西方音乐理论，在中央音乐学院读 完博士、 复旦大学视觉学院修读博士后， 曾在香港亚视工作， 之后才到北大任教。当时毕老师辅导的中乐学社在北大并不 声名显赫，他不过是讲师一枚，不过，毕老师的 PPT做得出 神入化，从声光电的氛围塑造与内容衔接而言，时至今日也 难见人与其比肩，就其巨大的信息量而言，与北大历史系阎 步克教授的 PPT 不相伯仲。 从“听觉锐化训练”这么高段位的课名就可看出毕老师 的用心。所谓“听觉锐化” ，就是教授如何快速使用专业欣 赏音乐模式，聆听西方音乐。我听的第一节课上，毕老师选 用了俄国作曲家普罗科菲耶夫的《彼得与狼》 、法国作曲家 圣?桑的《动物狂欢节》 ，教学生分清管弦乐团不同乐器的音 色，并辅以英国作曲家布里顿的《青少年管弦乐指南》 ，判 断旋律和节奏的强弱快慢。以上三部交响乐作品均为西方音 乐教学的入门必听，而如何通过分析欣赏以上作品来教学生 入门古典乐，是我之前闻所未闻的。 毕老师不仅每节课给学生提供大量精选的试听曲目，还 给学生发很多曲谱，他指出听古典乐一定要看谱，才能体会 作曲家的用意。入门时需听经典版本，加深印象后再听其他 版本，才能明白版本间的区别，鉴别真正的大师之作。为了 让我们真切了解各类音乐的魅力，毕老师还邀请中央音乐学 院二胡专业研究生，现场演奏《二泉映月》 ，让我们身临其 境地感受中国传统音乐的美。 在听毕老师的课前，我曾听过 1000 多张西方古典音乐 专辑，但没有系统性地学习西方古典乐。那个学期的周二下 午毕老师开了两门课，第一门是“听觉锐化训练”，第二门是“二世纪西方音乐” ，即使我拥有丰富的聆听经验，但 午毕老师开了两门课，第一门是“听觉锐化训练” ，第二门 是“二 世纪西方音乐” ，即使我拥有丰富的聆听经验，但 在这两门课的熏陶后才有豁然开朗的感觉一一从听音乐到 听懂音乐。世纪西方音乐”主要讲述世纪初法国 听懂音乐。 世纪西方音乐”主要讲述 世纪初法国 作曲家德彪西等五人开创印象派以来，西方古典乐在现代出 现了多元化的变型。但变型的音乐艰深，缺乏悦耳度，业余 爱好者难以理解。毕老师通过梳理文化源流和流派经典作品, 告知其中的内在机理，叫人连连称奇! 之后的一个学期，毕老师开新课电影中的音乐 之后的一个学期，毕老师开新课 电影中的音乐 毕老师自做电影《罗生门》、《听见天堂》、《红色小提琴》等 电影原声的曲谱，结合电影画面分析电影配乐与电影进程的 多样关系，教我们从聆听电影音乐的角度学习电影。 好老师一般都会在课前留许多有意思的思考题，要求学 生通过电子邮件与其沟通。作为旁听生，我也坚持给老师发 邮件交流学习音乐的心得，并能得到老师的垂青，每个学期 结束时毕老师都会请我们几个旁听生一起聚餐，荣幸之至。 中国官阶制度引论 老师：阎步克 我喜欢研读中国古史，北大历史系的名师名课怎能错 过? 在北大历史系旁听的三年间，我听了罗新教授的“民族 史”，李剑鸣教授的“史学理论研究”，阎步克教授和叶玮副 教授合开的“中国官僚制度研究”，阎步克教授的“中国古 代史（上半部分） ”和“中国官阶制度引论 2009 年的秋季学期， 阎老师第一次开设 “ 2009 年的秋季学期， 阎老师第一次开设 “ 中国官阶制度 引论”，每次的旁听课我都坐在教室右侧的前三排，当时经 常坐在我身边的是台湾考古学博士吕世浩。吕博士非常低调， 上课沉默不语。反倒是阎老师上课时偶然着重提到了吕博士 的贡献，我才发现他的存在，如今的吕博士已是台湾大学历 史系老师，其讲授的课程“秦始皇”成为慕课平台Coursera 史系老师，其讲授的课程“秦始皇”成为慕课平台 Coursera 最受欢迎的中文课程之 阎老师授课的最大特色在于信息量巨大，每节课的幻灯 片至少100多页。当时阎老师全部课程的 PPT并没做好，为 了让学生们能认真复习，他把 PPT上传网上供学生阅读。他 还在课堂上友情出售他的教材，学生是否购买纯属自愿，价 格极为亲民，向正式选课生一折出售，叫人好生羡慕。不过 阎老师强调，教材主要是为了方便看 PPT真正的所