引言幼儿认知的发展.pptxVIP

学前儿童心理学 Preschool Children Psychology ;【说一说】; ;本课程的学习任务;学习内容;参考资料;参考资料;第一单元 引 言;各影响因素都非常重要，但没有哪一个的影响是绝对的。 某一因素对个体产生的不良影响可以通过其他因素得到补偿。 越是早期的环境和教育，对个体的影响作用越明显。;第一部分 幼儿认知的发展;幼儿认知的发展;一、感知觉;（一）视觉;;哪一本故事书更适合小班幼儿阅读？;（二）听觉;1.幼儿方位知觉的发展规律： 上下?前后?左右 方位具有相对性，先学会以自己为中心的方位，然后才是以客体为中心的方位。 幼儿只能掌握以自己为中心的左右。 2.老师在示范舞蹈、体操动作时需要注意什么？;;（四）观察力;（四）观察力;请观察，并说说图上画的什么？;幼儿会怎么观察这两幅图呢？;;;幼儿认知的发展;【案例与思考】;幼儿注意的特点——无意注意占主导，有意注意逐步发展; 1.多数时候都是无意注意，难以对成人的要求或任务保持注意 2.无意注意的稳定性增强 ; 3.有意注意的稳定性逐步提高 ;教学活动应以生动的教具或活泼有趣的形式导入，以引起幼儿的无意注意。 教学活动中要两种注意结合和交替运用。 既需要用活泼、有趣的内容、形式引起无意注意 也需要用提问题、提要求、提醒等方式引起有意注意。 教学活动的时间不宜太长。 ;【案例分析】;幼儿认知的发展;主要学习内容 ;（一）态度——无意记忆占主导，有意记忆逐渐发展;3.无意记忆和有意记忆的效果都随年龄增长而提高 ;【思考】针对幼儿记忆态度的发展特点如何促进幼儿记忆？;（二）内容——;（二）内容——;【思考】如何针对幼儿记忆内容的发展特点促进幼儿记忆？;;（三）方法——;;;【思考】针对幼儿记忆方法的发展特点，如何促进幼儿记忆？;（四）正确性——;【案例分析】;幼儿认知的发展;主要学习内容;【案例讨论】;哪些地方体现出幼儿在进行想象？;想象有什么特点？——A幼儿;想象有什么特点？——B幼儿;想象有什么特点？——C幼儿;（一）想象目的性的发展;;（一）想象目的性的发展;【思考与讨论】;1.以再造想象为主，特别是??班幼儿 较多复制性和模仿性 需要语言或外界刺激的提示;《菊花》;1.以再造想象为主，特别是小班幼儿 较多复制性和模仿性 需要语言或外界刺激的提示 2.中大班创造想象开始出现 随着年龄的增长，幼儿可在没有语言描述的情况下展开想象。 可以创造出许多新奇的玩法。;（三）想象与现实的关系;;;幼儿认知的发展;;;【案例分析与讨论】;3—6、7岁的思维特点;（一）幼儿以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始发展;实验结果;（一）幼儿以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始发展;3.判断与分类 越小的幼儿，越容易根据事物的外部特征进行判断 4.理解 越小的幼儿，对故事的理解越需要借助图画 只能理解语言的表层含义;【案例分析与讨论】;;2+3=？;【思考与讨论】;老师问小朋友：医院里发药的阿姨为什么要戴口罩？ 小朋友A：因为院长怕她们偷吃。 立即有个小朋友抢着说道：那些拿手术刀的叔叔戴口罩是不是怕他们聚餐啊？ 小朋友B：因为要讲卫生，怕口水流下来。 ——幼儿思维具有自我中心性;（二）幼儿思维具有自我中心性;【思考】;幼儿认知的发展;言语的分类;主要学习内容;（一）幼儿期是口头言语发展的重要时期;1.语音;1.语音;2.词汇;对词义的理解逐渐准确。 “猫”;3.句子和语法;3.句子和语法;4.语用能力;4.语用能力;（二）幼儿的内部言语正在发生发展;2.通过幼儿的自言自语，可以理解幼儿如何想象、思考和解决问题 游戏言语：用言语对当前活动进行补充和丰富。 问题言语：展现解决问题时的思维过程和办法。 ;幼儿阶段是否适宜大量识字、写字？; ;参考资料;（一）视觉;（四）观察力;【思考】针对幼儿记忆态度的发展特点如何促进幼儿记忆？;（三）方法——;【思考与讨论】;4.语用能力