培智班主任工作总结.doc

培智班主任工作总结 班主任既肩负着教师工作，又肩负着学生父母的工作，对每个学生都应关心、爱护。下面是为大家搜集整理的培智班主任工作总结，欢迎大家阅读与借鉴，希望能够给你带来帮助。 本学期，我在班级工作中做了以下工作： 一、了解与关爱学生。 本学期，我们班虽未来新生，但是了解老学生的近况，多关心他们，多鼓励，多表扬，隔一段时间就带他们去逛街购物之类的，还是非常必要的。面对全班 15 个不同的特殊孩子，这学期依然要做的事是通过各种渠道去了解学生，比如说家访、课外活动、画画、沟通与交流等。 二、严格执行管理制度。 要管理好班级，就要有一定的管理制度。即我们班一直实行的 “5 管”制度：管住自己的手，不拿别人的东西，不打架，不乱画，不乱吐。要经常洗手和剪指甲；管住自己的脚，不踢人和东西，上课和集合时不随意走动每天都要洗脚和换洗袜子， 要经常跑步； 管住自己的嘴巴，不撒谎，不说脏话，不贪吃；管住自己的耳朵，要听爸爸妈妈和老师的话；管住自己的眼睛，上课不东张西望，不要轻易哭泣，只要天没有塌，就没什么大不了。 在运用时，及时进行强化。在黑板的左侧区域，专门为学生设计了奖励区，结合本学期学过的苹果， 其强化方法就是在奖励区画苹果，每周周五下午进行统计，学生根据苹果的多少来换取奖品。 三、建立民主和谐的关系。 在对待学生上，我就把学生当作自己的朋友， 对他们民主一些。有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受到自己的善意，以及对他的关心和爱护。这样，学生就乐于听你的话。这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些。 例如我会给班上的新同学量身定做他们的代号， 双枪鱼（王强）、冬瓜（苏季冬）、杨晨（洋芋）、而我依旧是这个 “庄园”的“庄主”。 在某些冲突下，为了缓和多方关系，化解矛盾，在对学生的称呼上可适当转变，如当杨航脾气暴躁，不肯进教室时，可采用夸赞的方式称他为“强哥”，说一些他喜欢的话转移他的注意力 ?? 四、增加学生对以下三方面的了解。 、新闻：及时向学生传达身边的重大新闻，及时进行教育； 、日历：了解其年份，具体的日期及星期； 、季节；知道一年有几个季节，现在是什么季节。 以上是我对这学期的班主作工作总结，有很多地方都还没有做到和某些地方做得不好，但我会继续努力！ 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、 身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作 为 班集体灵魂 的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。 对于培智班的班主任来说， 我们所面对的是一群特殊的智障儿童， 他们 没有基本的学习能力，生活能力，所以我们的工作更加繁重。 我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出 来，那么，如何开展班主任工作就至关重要。 下面我谈谈自己的体会。 一、关心热爱学生 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。班主 任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和 爱 。如：我班的顾成超同学，他家经济条件较差，三间旧平房， （母亲四十多岁患有精神病）全家靠他父亲种田、做些零工维持生活。于是，课后我就单独给他补课。平时我多关注他，给他添一些学习用品，生活用品。随天气的变化，提醒他脱、穿衣服，经常提醒他做好个人卫生。时间长了便取得了他的信任，师生间的情感便建立了起来。再如：杭珊珊同学牙疼肿起了半边脸，连吃饭也咬不动，吃了一点点就不吃了。下午两节课后，我给她送面包时，发现她小脸涨得通红，一摸额头发烧了，这时，我赶紧拨通电话与家长联系， 得以及时给予治疗。 这种类似的小事激起了学生良好的心理反应，从而取得较好的教育效果。我觉得：老师只有关心热爱学生，学生才能尊敬信任老师；学生只有信任老师，才能更好地接受老师的教育。因此，热爱学生既是老师的天职，也是当培智班主任的一个前提条件。 二、言传身教 当老师取得学生的信任、爱戴之后，他们总会对老师的话言听 计从，也会时常观察老师之行、之颜。一位教育家说过： “老师的世 界观，他的品行， 他的生活，他对每一个现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。”可见，班主任尤其如此。所以，作为班主任，更应该严格要求自己，检点言行，处处都要以身作则，不能表里不一，凡是要求学生做到的， 首先自己必须做到。 因为班主任时刻和学生在一起，其道德思想、言行举止无一不影响着他们。如：培智班的学生自己的行为很难自我控制，教室里经常一片狼藉。于是，我便对学生们进行思想教育，首先给他们讲解乱扔垃圾的坏处及与个人良好卫生 习惯、公共道德的关系，然后再自我示范，告诉学生该把垃圾放入教室里的垃圾箱内，最后实施分工负责