区域活动中提高师幼互动质量的研究.docxVIP

区域活动中提高师幼互动质量的研究 区域活动中提高师幼互动质量的研究 区域活动中提高师幼互动质量的研究 一、现状分析 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，同时指出教师“要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。然而在幼儿园区域活动中，由于多种因素的影响，师幼互动流于形式，停留于表面，不够深入。如：教师很少根据幼儿的发展水平和兴趣需要来调整和更换活动区角；材料提供不容易吸引幼儿主动参与活动，不能满足不同水平幼儿成功的愿望；教师不能及时变换自己的角色地位，观察了解幼儿的兴趣、需要；这样，很难调动幼儿探索、创造的积极性。 基于上述，我园以“区域活动中师幼有效互动策略的研究”为课题，进行深入的实践研究，其目的在于通过课题的研究使幼儿的主体地位在师幼互动中进一步发挥；使教师与幼儿在双向建构中得到积极的影响和发展；转变教育观念，树立正确的儿童观、提高师幼互动交往的质量和水平，促使幼儿身心和谐健康发展。 二、专题研究的内容 1、创设精神环境，提高幼儿活动的积极性 创设安全、愉快、宽松、自由的师幼互动环境，充分发挥幼儿在区域环境创设中的主体地位。 合理创设活动区域，从时间、区域划分合理、科学。2、结合幼儿的年龄特点投放适宜的区域材料有计划、有目的地合理投放区域活动材料。区域材料的投放中体现