水果屋幼儿园中班语言教案.doc

水果屋幼儿园中班语言教案 活动设计背景 这是一个中班的语言教学活动，水果是幼儿较为熟悉的、容易 从生活中感知到的东西，在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过， 可以说教材内容贴近于生活， 有益于对教学带来方便。 在这个活动中， 教师根据幼儿已有的经验， 在理解故事内容的基础上， 让幼儿重点学 习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。 活动目标 、幼儿能够根据老师的要求回答问题。 、幼儿能够进行简单的语言组织， 学会“我用┅盖┅”的会话。 、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 教学难点是：幼儿对语言的组织能力的培养。 教学重点是 : 学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。 活动准备 、《水果屋》的教学挂图 、水果玩具（不同种类）活动过程： 、观看教学挂图，让幼儿观察水果屋，直接引出课题。老师：小朋友，你们看，这是什么呀？ 幼儿：这是水果。 B 幼儿：这是房子。 老师：它漂亮吗？你觉得哪里很漂亮？ 幼儿：这里的苹果很漂亮。 B 幼儿：葡萄很漂亮。 C 幼儿：西瓜很漂亮。 D幼儿：香蕉。 、观看课本，理解故事内容。 1）老师：你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗？老师：谁来说说看这水果屋是谁盖的？ 幼儿回答 老师：他们为什么要盖水果屋。 2）重点学习“我用┅盖┅”的句子 老师：熊妈妈是怎样盖房子的？ A 幼儿：用苹果盖屋顶。 老师：怎样的苹果？ 幼儿：红红的苹果。（教师马上补充“盖屋顶”）老师：用什么盖墙壁？ 幼儿：用紫紫的葡萄盖墙壁。 ┅┅┅ 、集体交流。 1）、教师：小朋友，这上面盖的房子真漂亮，我请小朋友来说说看：用用┅盖┅ 2）、幼儿回答。 、幼儿玩水果玩具：用 ------ 盖------ （不同的水果小屋）。教师：熊妈妈盖的房子真漂亮，小朋友想不想也来盖房子。 幼儿齐答：想。 教师：你们看后面有好多房子，现在他们不够漂亮，小朋友把 它们盖的更漂亮好不好？ 幼儿齐答：好。（教师来回指导） 教学反思 、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、 欣赏者这一身份，让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。 、对活动过程的反思 1）在活动中幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子。 在活动中我对幼儿要学会等待幼儿， 要让幼儿说完整句， 不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半， 这样是不利于幼儿发展的， 在这里我做的稍有欠缺。 语言活动，应多给幼儿说的机会， 在这个活动中幼儿操作的时间太长了，真正让幼儿说的机会并不多。 语言能力包括口语和思维两个部分，以往我较注重口语能力的培养， 从而出现了纯口语模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石。 在活动中要多发散幼儿的思维，就象葡萄我说是紫紫的葡萄，现在也有绿绿的、黄黄的，我就是把幼儿的思维匡住了。 、对教学效果的评析：幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子， 但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。