超详细《一诺千金》教学设计和反思（精华版）.docx

精品学习资料精品学习资料小学语文学科教学设计课题11. 一诺千金课时数2 课时教材解读：《一诺千金》五年级上册第四单元的一篇文章，教本篇课文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个材故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天解夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事读通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。文本解读：文中出现的几个人物都非常典型，无论是感人至深的男生，还是坦荡无愧的少年，这些人物连同重信誉的“我”从正面诠释了“一诺千金”的可贵品质；而那位不守信用的朋友则从反面烘托了诚信的意义所在。全文叙述自然，语言朴实，在静静的述说中表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的鄙夷。《一诺千金》一文贴近现实生活，文中所讲的事例均是实际生活学情中所常见的，而且在平时学生或多或少地都有守信或不守信的情况发分析生。在学习这一课时，学生都有了独立的思想意识，对于文本的理解也有自己独特的见解。对于人物的理解并不是难点，但对于文中各个 精品学习资料 精品学习资料 小学语文学科教学设计 课 题 11. 一诺千金 课时数 2 课时 教材解读： 《一诺千金》五年级上册第四单元的一篇文章， 教 本篇课文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质， 第一个 材 故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天 解 夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事 读 通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友 欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的 对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对 失信人的某些抱怨和鄙夷。 文本解读： 文中出现的几个人物都非常典型，无论是感人至 深的男生，还是坦荡无愧的少年，这些人物连同重信誉的“我” 从正面诠释了“一诺千金”的可贵品质；而那位不守信用的朋友 则从反面烘托了诚信的意义所在。全文叙述自然，语言朴实，在 静静的述说中表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之 情，以及对失信人的鄙夷。 《一诺千金》一文贴近现实生活，文中所讲的事例均是实际生活 学情 中所常见的，而且在平时学生或多或少地都有守信或不守信的情况发 分析 生。在学习这一课时，学生都有了独立的思想意识，对于文本的理解 也有自己独特的见解。对于人物的理解并不是难点，但对于文中各个 人物的品质的体会与概括，就有了一定的难度，所以需要老师在课堂 欢迎下载 第 1 页，共 11 页 精品学习资料精品学习资料上做学生的指导者，给学生大量的时间反复品读、理解感悟，引导学生来思考体会。A 类：1. 正确认读 6 个要求会认的生字，掌握7 个要求会写的生字。2. 了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。3. 学习作者运用对比的表达方法及心理描写的方法。B 类：教学1. 通过自主——合作的学习方法，理清文章脉络，概括文章主要内容。2. 精品学习资料 精品学习资料 上做学生的指导者，给学生大量的时间反复品读、理解感悟，引导学 生来思考体会。 A 类： 1. 正确认读 6 个要求会认的生字，掌握 7 个要求会写的生字。 2. 了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、 目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。 3. 学习作者运用对比的表达方法及心理描写的方法。 B 类： 教 学 1. 通过自主——合作的学习方法，理清文章脉络，概括文章主要 内容。 2. 以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈画、品 味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一 诺千金的重要含义。通过读书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭 建一个对话的平台，让学生充分展示内心的想法。 3. 引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。 C 类： 目 标 体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 ◎教学重点： 教学 （1）抓住 “如期归还、风雨无阻、坦荡无愧 象画面，体悟人物内心世界。 ”等关键词语，想 重难点 （2）通过品词析句，感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格 魅力，知道诚信是是一种美德，是人们宝贵的财富，同时懂得诚信是 需要付出艰辛、努力的。 （3）领悟文章中对比的写作手法。 ◎教学难点： 品词析句，想象画面，体人物悟内心世界，感受一诺千金的可贵 与魅力，懂得诚信必须要付诸行动。 1. 预习：读通课文，标出段落，自学生字、新词。 2. 搜集一些关于诚信的格言和