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优秀大学生回母校给家长们做报告演讲稿 优秀大学生回母校给家长们做报告演讲稿优秀大学生回母校给 家长们做报告演讲稿叔叔阿姨们好！ 能在名师荟萃的xx接受三年的教育，并在时隔两年半后重返母 校向您们作报告，是我的荣幸，但在郭老师的引导下走过的时光，更 让我幸福而骄傲。我在实验举行的校长直荐面试中脱颖而出， 很大程 度上得益于郭老师的课堂。因为在外界公认的“填鸭式” xx里，郭 老师从不把课堂内容局限于书本和应试，她对于课外知识的拓展延 伸、对时事热点的评论都帮助我提升了语文素养、 拓宽了视野和思路。 这样的老师能成为学弟学妹们的班主任，我都有些嫉妒您的孩子了！ 上高中后，我觉得高中学习最大的特点是自主性增强。再也没 有老师画重点，发提纲。我深切领悟到了自主学习的含义：自行解决、 主动完成。外界压力的减少并不能成为我们放松的理由。 真正为前途 负责的，还是我们自己。高中如此，初中也如此。 接下来，我将结合自身习惯并借鉴学长们的经验介绍一套自己 总结的体系，概括起来，很简单：五四三二一。再详细点，就是五意 识，四建立，三学会，二利用，一根本。 五意识包括沟通、积累、复习、取舍和反思。 先说沟通。它包括与老师和同学。与老师的沟通是很重要的， 有时候旁观者清，而且老师更有经验，会帮助我们找到要害，这样我 们才会在一次次的磨砺中逐渐变得富有战斗力， 更加自信地随时迎接 挑战。初一时，我的常只达到起评分，一看到周末作业要写作文就头 疼，甚至连周末都不想过了。但郭老师要求我们写完后找她面批，前 几次固然很是忐忑煎熬，但日积月累，翻看着一遍遍修改誊抄后的成 摞作文纸，特有成就感，遣词造句的技巧和自信心也在和老师的交流 中逐渐提高了。因此，我觉得我们要乐于并敢于常找老师交流。而与 同学沟通，可以在学习方面互通有无，彼此交换经验，这有时比闭门 造车会更加省时有效，这除了增进友谊，无意间形成的竞争氛围也会 加速彼此的进步。 第二是积累。语文的基础知识和文笔、英语的语感都离不开持 之以恒的积蓄，这两方面的提高很慢，而一旦有所前进，总会是爆发 性的跨越式进步，这绝不是临阵磨枪所能换来的。 再来看复习。我把它划为两类，阶段性复习和大考前的总复习。 阶段性复习需要每天先于作业进行。及时复习既与遗忘曲线相适应， 又能提高作业质量。试想，若不复习，面对一纸习题绞尽脑汁却丝毫 回忆不出时，内心将多么受挫？这时再回看笔记或翻找答案更不可 行，这种一点就透和不点自透有天壤之别， 有时我们会发现有的题目 用到的知识点我们都明白，就是关键处的衔接想不到，答案或者别人 的指点帮我们搭上了这座桥。但请注意，考试的考点就在于此，而考 场上是不会有人帮我们捅破那一层窗户纸的。 阶段性复习也许会对有 这种习惯的同学有益。面对大考，我的心得有二，一是重视课本，回 归教材，二是不只浏览笔记，更要整理笔记，结合辅导材料为它注入 新血液，再加入自己的思考和灵感，达到整合提高的目的。 第四是取舍。写作业时，越头疼的科目越应该优先做，而轻松 的可以留在相对疲劳时。，大考题量大而难时，为了在短时间内拿更 多的分数，我觉得需要在实战中掌握取舍什么、怎样抉择。这有时靠 应变和感觉。建议适时舍弃难题。 最后是反思意识。我们不是一头只知前进的老牛，而是要知道 我们的前进是否离目标越来越近。 虽然有些弯路不可避免，但我们能 做的就是尽量减少走弯路。除了考后的试卷分析，平时我们也可以多 做一些反思。落笔分科反思或按“预习、听课、复习、作业”四部曲 逐一分析，我常会发现问题、尽早弥补并使躁动的心恢复平静。这对 我很有效，不妨尝试一下。 四建立指建立笔记本、错题本、问题本和积累本。务必要有笔 记本。密密麻麻写在书上，记忆时会失去框架感，时间一久自己也会 看不懂。听进去比记下来更重要。因此，记录时要快且准，自己能辨 认即可，听课时可以先记到纸上，课后总结时再誊到笔记本上，但不 应为了整洁美观而使之成为美术作业。 课后整理时，可以添加典型题 和易错题。要广泛参考手头的各种资料，但不应照单全收。我觉得错 题本需要多复习。一是个人的错题，比重点题更体现自己的特点。二 是就我个人而言，也许由于健忘，常常屡做屡错，但我屡错屡做，我 还是满怀信心全部记住的一天会到来的！ 问题本上的疑问可以是写作 业和复习时产生的，也可以是听课过程中出现的。无论哪一种一定要 尽快解决，否则时间一长自己都忘了要问什么、为什么问了。但听课 时遇到的一定下课再问，不要影响后面知识的学习。积累的重要性已 有所涉及，如果我们认可的话，不妨把语文的字词、英语的单词佳句 记到上面，集腋成裘。我坚持了一年，收获颇丰。复习时，注意边写 边记，因为考的不是看、读、而是写和辨别。