春学期九年级语文下册第二单元7溜索作业课件新人教版.pptVIP

?弟兄们，给我砸！马三一声喊，众无赖早已跑出堂外，摘掉写有“赵三贴”的那面牌匾，稀里哗啦，一通猛砸。 ?赵三贴也不讲话，脸上依然带着笑，抄起一把大扫帚，慢悠悠地清扫地上的碎匾。 ?再说孙接骨，听说赵家招牌被砸，高兴得又是放鞭炮又是换匾，发誓要研制一种骨伤新药，盖过赵三贴。 ?转眼到了第二年春天，孙接骨带着徒弟，去城西六十里的龙山采药。孙接骨从崖上摔下，竟硬生生把脊椎骨给摔折了。其徒弟再三施救，也没能将他的断骨续上。正当孙家人哭天抢地、一筹莫展时，赵三贴竟背着药箱，上门治伤来了。 ?经此一事，孙接骨是又惭愧又感激。伤愈后，在芍香楼订一桌酒席，答谢赵三贴。席间，孙接骨说起当年马三找碴闹事，砸赵家的招牌，皆是他花钱收买， 九年级语文下册人教版 原创新课堂 九年级语文下册人教版 原创新课堂 第二单元 7 溜索 ◆主题解说  本文讲述马帮飞渡峡谷的故事，既突出了怒江峡谷的孤悬、高峻、险恶，又表现了马帮汉子沉着冷静、从容的姿态。文章赞美了马帮汉子粗犷豪迈的性格和勇敢无畏的精神，突出表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险时镇定自若的姿态。 ◆结构图解 ◆疑难探究 师:小说是如何描写环境,尤其是如何描写怒江的? 生:文中有大段的环境描写,刻画了怒江大峡谷的陡峭、艰险。先是听到声音,然后才是感觉怒江“深远似涓涓细流”,再近看,俯瞰江底“蓦地心中一颤”,将远眺、俯瞰与听觉相结合,多角度展示峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点,烘托出峡谷的险峻气势。“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写,则充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情,使人读来有身临其境之感。险恶的环境描写,突出表现了西南边陲人民的无畏与勇敢。 ◆课堂点睛 环境描写及其作用 答题技巧：环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。其作用可从以下几个方面来分析： (1)从自然环境描写本身来看：①交代故事发生的时间、地点；②交代故事发生的季节、气候；③渲染气氛。 (2)对人物形象的作用：①烘托人物心情；②衬托人物形象，表现人物性格；③交代人物身份，暗示人物命运。 (3)对情节的作用：①推动情节发展；②为下文作铺垫；③为后文埋下伏笔。 (4)对主题的作用：暗示文章的主题。 答题模式：①运用环境描写，突出(烘托、描写、交代)了……，为……(活动)提供了背景，与……(情节)形成对比。②运用环境描写，烘托(衬托、映衬)了人物……的思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象。③运用环境描写，触发……思想(情感)转变，推动了情节的发展。 1．下列加点字的注音和词语书写全部正确的一项是( B )【点拨】A项，“黏”应读nián；C项，府—俯，“蓦”应读mò；D项，倾—顷。 2．下列句子中加点词语使用有误的一项是( D )【点拨】“身临其境”意思是身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方。这里应用“设身处地”。 3．(江西中考)下列句子没有语病的一项是( D )A．一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。B．福楼拜家的客厅里常常回荡着爽朗的笑声和深情的眼神。C．读汪曾祺散文的时候，就像是欣赏一幅幅清新淡雅的素描。D．无论是在二十四节气中还是在人们的生活中，“白露”都是一个诗意的存在。 【点拨】A项，两面对一面，可将“能”改为“能否”；B项，动宾搭配不当，“回荡”与“眼神”不搭配，可去掉“和深情的眼神”；C项，缺少主语，可去掉“的时候”，在“散文”前加“的”。 4．下列对文章的理解不恰当的一项是( B )A．文中以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写了峡谷的险峻气势，使人如临其境。B．本文用不少笔墨写牛，正面表现怒江峡谷的高峻险恶，与“我”的战战兢兢互相映衬，又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。C．文中的领队粗犷豪迈，具有英雄气概，受人尊敬。面对怒江天险他从容不迫，胸有成竹；工作中他认真负责，关爱部下，与手下配合默契。D．本文写驮队飞渡峡谷的故事，表现了对雄奇、险峻、崇高的赞美，对乐观向上的人生态度的赞美。 赵三贴 刘剑飞 ①清末民初，谯城南门里有一赵家正骨堂，主堂大夫姓赵，擅接骨，尤擅配制膏药，人称