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PAGE 2 大学生心理危机干预实施方案 第一章 总 则 第一条 为贯彻落实有关文件精神，切实加强大学生心理健康教育工作，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件，为已经出现心理危机的大学生提供科学、及时、有效的危机干预服务，促进学生健康成长，特制定本方案。 第二条　心理危机是指人们面临超出他们资源和应付能力的事件或境遇，个人无法应对而导致的一种心理解体状态。心理危机容易导致个人认知、情感或行为方面的功能严重失调。危机干预是指有关机构采取紧急应对的方法帮助危机者解除迫在眉睫的心理危机，使其急性症状得到迅速缓解或消失，心理功能逐渐恢复到危机前的水平，增强其应对危机事件的能力，重新适应生活。 第三条 本办法适用于在我校接受普通高等学历教育的全日制本、专科学生。 第二章 心理危机干预对象 第四条　存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关注与干预的对象。确定对象存在心理危机一般指对象存在具有重大影响的生活事件，情绪剧烈波动或认知、躯体或行为方面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法应对眼前的危机。 第五条　全校师生员工要特别关注认知、情感、行为和生理方面有较大改变的学生。 （一）对有下列表现之一的学生，心理咨询教师、辅导员和班干部应予以特别关注： 1.在心理健康普查中筛选出来的有较严重的心理障碍、心理疾病或具有自sha倾向的学生。 2.人格、行为或生活方式突然发生改变者。 3.生活学习中遭遇突然打击而出现心理或行为异常的学生,如家庭发生重大变故(亲人死亡、父母离异、父母下岗、家庭暴力等) 、遭遇性危机(性伤害、性侵犯、意外怀孕等) 、受到意外刺激(自然灾害、校园暴力、车祸等其他突发事件)的学生。 4.个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生，如因失恋者、单相思而情绪失控的学生。 5.人际关系失调后出现心理或行为异常的学生，如当众受辱、受惊吓、与同学发生严重人际冲突而被排斥、受歧视的学生以及与老师发生严重人际冲突的学生。 6.性格内向孤僻、经济严重贫困且出现心理或行为异常的学生。 7.身体出现严重疾病，如患上传染性肺结核、肿瘤等,医疗费用很高但又难以治愈的疾病，个人很痛苦，治疗周期长，经济负担重的学生。 8.患有严重心理疾病，并经专家确诊的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生。 9.出现严重适应不良导致心理或行为异常的学生，如新生适应不良者、就业困难的毕业生。 10.由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生，如自sha或他sha者的同宿舍、同班的学生等。 （二）对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机干预的重点对象： 1.谈论过自sha并考虑过自sha办法, 直接或间接地有过自sha的暗示和威胁，并在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露出死亡的念头者； 2.不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、诉说告别的话等行为明显改变者； 3.情绪明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑，恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等； 4.出现幻觉、妄想等异常心理，并伴随有精神障碍（抑郁症、癔症、恐惧症、强迫症、焦虑症、精神分裂症等）的临床表现者； 5.最近遭遇家庭变故、意外伤害或性侵犯等重大的生活事件者； 6.在心理健康普查与访谈后，仍确定为有严重心理问题者。 第三章　组织机构及其职责 第六条　学校成立大学生心理健康教育工作领导小组。领导小组由主管校领导任组长，成员由各职能部门负责人担任，办公室设在学生处。领导小组的职责是： （一）全面规划和领导我校学生心理健康教育、心理咨询及危机干预工作； （二）为大学生心理健康教育、心理咨询及危机干预提供政策、人员、物质、经费保障等； （三）督促有关部门或单位认真履行危机干预工作职责，一旦发现重大危机事件立即启动相应的工作机制，开展工作； （四）定期召开专题研讨会研究学校大学生心理健康教育工作，解决工作中的实际问题。 第七条　学校成立学生心理危机评估与干预专家组，负责对大学生心理危机进行评估，制定危机事件处理方案，实施危机干预。 第八条 各学院的学生心理危机干预工作由各学院主要领导负责，全体教职员工均负有责任和义务，尤其是辅导员应积极做好学生心理危机干预工作。 第九条　建立学生自我服务体系 （一）建立大学生心理协会，充分发挥学生社团在心理危机干预中的自我教育、自我管理、自我服务等作用。 （二）班委会和团组织应积极协助学校进行心理危机干预工作。团学干部有责任关注同学们的心理健康，了解全班同学的心理状况，并及时向辅导员汇报。 第四章　工作制度 第十条　做好学生心理危机干预工作是一个系统工程，是一项长期任务。为切