教研组建设工作方案.docxVIP

PAGE 2 教研组建设工作方案 教研组是学校基层的管理实体，是教学研究的组织形式，在学校教学工作中起着重要的作用。一所学校的课堂教学质量，与教研组工作有着密切的关系；广大教师是稳步提高教学质量最直接的实施者，教研组是幵展教学工作的首要阵地。因此抓好教研组建设是提升教师业务素质、提高教学质量的关键。我校深知教研组建设的重要性，因此在学校建设的过程中，很大的一个举措就是“教学管理的重心下移”，向原有的教研组发起了新的挑战，对教研组功能进行重新认识，使教研组不仅是教学常规的落实者，日常教学活动的组织者，而且还是教学创新的“孵化器”。为达到上述目的，特制定本方案。 一、创设良好的教研组氛围 “团结决定一切”、“态度决定一切”、“信念决定一切”，这是文昌人的信条。教研组长要懂得领导的艺术，努力和组员创和谐民主的氛围，创互帮互学的氛围，创勇于创新、勇争一流的氛围，让新理念、新思想和现代教育技术成为教研组新的时尚，使教研组成为教师教学创新的心安全港和精神加油站。教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，要建立以校为本的促进教师专业发展的机制，.创造有利于教师研究的氛围，使教师有机会对改革中遇到的问题进行公幵而自由的讨论，鼓励思维的独立性与创造性，加深教师对改革目标的理解。在教学过程中，教师难免会碰到不少困惑，教师与教师、教师与管理者之间的沟通、交流、对话，得尤为重要。对组内教师提出的不同教学观点和进行的教改尝试应该给予理解和尊重，使教研组成为教学创新的舞台和学术争鸣的论坛，提倡不同的教师在上同一内容的课时釆用不同的教学方式，充分发挥每个老师的不同优势，形成“个性化”的教学。 二、建立规范的教研组教研制度 一是组织教研组学习，建立理论学习制度，每周至少学习一课，积极参加市教研中心组织的各类新教材培训会，选派代表参加各级学习会议和听课活动。开展每月一一次的读书沙龙活动。可以打破教研组幵展读书论坛，使智慧的灵光给每个人以启发。 二是集体教研，建立课题研究制度，形成浓厚的学术研究氛围。首先是集体备课。在讲每个单元前都要组织老师通读教材，精心设计单元导读课。根据学生的喜好和教学的需要，确定精读和泛读篇目，教研组内老师分头备课。这既能发挥教师创新个性，又能形成教研组科研氛围和特色，帮助全体教师适应新课程教学。然后由一名主讲人分析本单元的重难点和教法学法设计，大家发表不同意见或补充观点。这样既统一认识又不会抹杀个性。 三是跨学科交流。积极参与其他学科的听课活动，建立对话交流制度，进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨’以幵阔自己专业视野，提升创新质量。这种做法将有利于打破学科界限，消解知识隔膜，促进不同学科教研组的思想交流以促进教学改革。四是常规性的检查评价制度。我们要求对每个教研组每个月都要进行备课常规性的检查,要求组内每个月轮流听一堂家常课，互相评点反思重建，以促进每个老师的教学改革。每个月上交一篇随笔，在组内交流的情况下，选出优秀随笔推荐给学校网站，以利于资源共享。 三、开辟教师成长的舞台。 布鲁纳：“一个坏教师奉献真理给学生，一个好教师则教人发现真理。”新基础教育旨在改变“我教，你听”这种教师主宰课堂的局面，它要求教师为学生创设一种民主、平等、和谐、自出的教学环境。所以，教研组要研究如何指导学生通过各种现代化技术去获取信息、处理信息，探索研究如何使学生掌握解决问题和实际本领，让每个学生的创造性都得到充分发展。 一是把教研组发展的主动权让给每一位教师。教研组内大小不一的活动都要由全体教研组成员共同参与决定。每次研讨课前先确定上课内容由组内老师分头备课，再有其中一位老师执教，其余老师参与听课，随后评课、反思，共同研讨定出最适合孩子们学习的教学方案。我们通常把这种研讨方式称之为研讨“前移”和“后续”。 二是在实践中锻炼成长。每一个教师都渴望看到自己付出后的回报，教研组要为每位老师提供这样的成长舞台。每当有研讨课的任务，要努力推出新人，在实践中让这些青年教师经过进一步的磨练，促使他们在对新理念的学习把握上、教材的深入研究等方面不同程度的提升。可以响应教研中心的要求，分老中青三个年龄段开展活动，促进不同年龄段教师的发展。 四、评选优秀教研组长和优秀教研组，明确教研组长的工作职责。 教研组长是各学科教学研究的带头人，教研组长的工作要保证本学科教学工作的正常运转，保证本学科教学质量，因此，教研组长应自觉担负起教学、教研、管理的职责。 1、协助学校领导组织本科教师学习党和国家的教育方针、政策、指示：学习教育科学理论，推动教育科研的课题研究，引导教师全面贯彻党的教育方针，按照教育教学规律从事教育教学工作。 2、根据学校教学工作计划，结合本学科特点，制定学年、学期本教研组工作计划，并组织工作计划具体实施。要确保每周一次的教师教研活动，每学期教研活动不少于14