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如何上好主题班会课 广州市白云区同和小学 宋 珊 七年中学班会课 挪作它用 一言堂（说教式） 缺乏主题 形式单调，缺少新意 低效、无效 的教育方式 ——小学主题班会课？ 1.检查：科代表—小组长—组员 2.建立家长Q群 3.班会课 管理（标） 教育（本） 疲于奔命，吃力不讨好 or 防微杜渐，灭于萌芽 ? 救现在命，治未来病。（扁鹊三兄弟的故事） 一、为什么要上好主题班会课？ （一）促进班级建设——班级视角 没有活动就没有教育。 ——苏霍姆林斯基 （二）服务学生成长——学生本位 “寓教于乐，育人于无形。” （是最容易让学生接受的教育方式。） 传统的教育方法—— 2.建构主义理论认为： 学习 简单地传递， 而是，自己建构。 主题班会： 以主题为灵魂，以教育为目的，以学生为主体，以教师为指导。 学生的主体地位体现在： 教育过程首先是一个精神成长的过程。 教育就是用一棵树摇动另一棵树，用一朵云推动另一朵云，一个心灵去感化另一个心灵。 ——雅斯贝尔斯 （三）实践教育理念——教师追求 班会课 主题鲜明 内容丰富 形式新颖 学生为主体 教师主导 针对性时代性系统性多样性 二、如何上好班会课 1.要求与策略 合理安排时间 考虑角色分工 选择活动形式 动态控制进程 在班会的结尾， 由老师和同学 共同总结班会 体悟，进行主 题的深化和提升 依据学生心理 特点和班级中 存在的具体 问题设计主题 总结提升 主题酝酿 主题展开 2.主题班会的一般过程 3.选题： 从问题中找班会主题。 现象呈现——找到根源——解决问题——德育内化 （《“我”是生命中的奇迹》） 主动引导学生成长的航向。 （早恋：“我”喜欢什么样的女生？ “我”喜欢女生的什么？） 初 中 （一）初一——中学生活的“适应期” （二）初二——中学生活的“关键期” （三）初三——人生道路的“选择期” 青春期孩子未必逆反，优秀的孩子无需逆反。 以科学的方式，做孩子青春路上的引路人。 ①班级文化建设 ②班级实际情况 ③根据学校工作安排 ④节日、传统文化 ⑤国家大事、社会时事 ⑥突发事件、成长变化 制定一学期活动主题 修改、补充 选 题 根据班级文化建设+班级实际情况选题—— 让课室靓起来！（系列） 谁是劳动小能手 （我们来找茬—讨论、示范—准备—比赛—评比—小结） 我给课桌洗个脸 神奇的扫帚 我们来挑战 我给书包减减肥 我的课室我做主（美化、责任） 根据班级情况选题—— 班级情况分析： 割腿事件 考试挨打 欺凌 虐待······ 班会要执着于两个层面的精神关怀。一个是学生的显性的成长需要，一个是潜在的心理需求。 作为班主任，既要能准确感知显性的一面，又要能敏锐预知隐性的一面。 ——杨兵 生命教育 （系列性） 一、认识生命 1.我从哪里来？2.做“我”真好 二、心灵成长 1.相信自己，超越自我 （欣赏生命，克服自卑） 2.做阳光好少年（烦恼何处述） 3.我也来追星 （面对叛逆期的孩子） 三、生命在于关联 1.学会沟通，让心靠近（人际交往） 2.人生路上，感谢有你（感恩生命） 4.形式：多样、生动 5.延伸：反思与成长 随笔：深入思考+自我省察 德育内化 “愚人节你快乐吗？”班会课反思 宋老师：         ······ 渐渐成熟的我总是甩不去残留的年少 轻狂的影子，这也因此给人们造成了深深 的伤害，并留下了不可磨灭的烙印。      我一直是个整天嘻嘻哈哈、不勤奋的 孩子，但是我决定去接受这个教训的洗礼， 改头换心，做一个勤奋的孩子。狗一样的 学，绅士一样地玩。 舒玲 “如果是玫瑰，它总会开花的。”所以请你们不要悲伤，相信自己