读《给年轻班主任的建议》有感给年轻班主任建议.pdf

读《给年轻班主任的建议》有感 (2):给年轻班主任建议 　读《给年轻班主任的建议》有感 　这是一本倡导以爱，以科学的爱管理班级的书，爱与科学是班主 任工作的双翼，爱，给教师教书育人的动力和激情；科学，让教师能 够行之有效地实施高效率的教学。本书的每一位作者以爱唤起学生对 知识的渴望，以爱拨亮学生人生之初迷茫的双眼它以爱酝酿智慧，以 智慧点亮读者心头的火花，照亮前进的路。以来自全国各地的班主任 的真实案例的形式，阐述了不同的实践、不同的视点，展示了班主任 工作的喜怒哀乐，发人深醒，令人动容。 　全书共分为七辑：分别是这样管好一个班、与学生相处有艺术、 做一个有智慧的班主任、一个学生一个世界、借助家长的力量、换个 思路做德育、做个够专业的班主任。其中的内容均来自全国各地优秀 的班主任之手，我想这样更有利于博采众家之长，毕竟有这么多种好 的选择，总会有适合自己或者迫切需要的存在。 　比如，陈胜老师把企业管理中的名牌战略引入优陈胜老师把企业 管理中的名牌战略引入优秀班级的创建之中，为班级管理提出了吸收 人类先进管理文化，要开放思维的全新课题；赵登亮老师在多年美育 研究的基础上，提出宽容铸就心情美，生动阐述了宽容与教师心理健 康的关系；朱国红老师在与学生相处的艺术中，提出了神奇的忽悠之 术，令班级管理别开生面，读来妙趣横生；万玮老师的换换一种方式 开家长会对家长会从形式到内容做了全新的诠释 　我比较感兴趣的是《师生沟通技巧》一文，因为在学校中班主任 应该是学生接触最多的人，所以与学生的交流沟通显得很重要。但是 现实中的情况是与学生交流沟通很难，学生的想法有很多都是和老师 大相径庭相差十万八千里的。这就造成了很奇怪的现象：教师不理解 学生的奇怪举动到底意欲何为，学生也不懂教师的严格要求为何不近 人情。 　有人说学生很无奈，因为他们不了解教师的底线在哪里，所以他 们需要一次次的犯错来尝试摸清你的底线。有时候想想确实如此：学 生自己知道犯错吗？知道！知道为什么还会犯错甚至一而再再而三 的犯错？这就需要与学生的交流和沟通。通过交流你会发现学生真实 的想法可能很单纯，并没有我们看到的那么奇葩，很多时候学生时知 道会犯错，但是最终支配他们犯错的不是理智而是情感。 　另外，通过交流学生也能明确知道老师的要求，这样可以在师生 之间达成一个无形的协议，可以更有效的约束学生。但是交流并不是 随随便便就能达到效果的，因为有的学生会因为种种原因逃避交流或 者是选择撒谎，所以如何交流就显得十分重要。 　要想和学生很好的交流最重要的还是要和学生成为朋友。有人说 教师和学生天生就是敌人，想想的确是，教师剥夺了学生玩耍的时间， 取而代之的是课堂枯燥的学习；回家了还不能好好玩，因为有作业； 有事没事还和家长告告状其实我想这些都不能成为借口，一个班主任， 要成为学生的朋友，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力， 是否懂得尊重学生，信任学生，关心学生，关注学生。对待学生应该 是用关心和呵护，用爱心感染学生，让学生真正感受到老师在为自己 好，这样学生才会放下一切包袱与教师交心。 　正如这本书的编后记中所说这本书不是包治百病的灵丹妙药，它 不会解决班主任工作中的所有困难与困惑，这需要我们结合自己的实 际情况，不断摸索。而这本书中案例在教学过程中仍然具有巨大的借 鉴意义。