《感谢那些折磨我的学生》班主任读后感.docx

精品文档（可编输） 值得下载 精品文档（可编输） 值得下载 PAGE PAGE # / 3 精品文档（可编辑） 值得下戦 精品文档（可编辑） 值得下戦 PAGE PAGE # / 3 《感谢那些折磨我的学生》班主任读后感 《感谢那些折磨我的学生》班主任读后感这学期，我 认真拜读了《感谢那些折磨我的学生》一书，收获颇丰。其 内容既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法；既有理论的 深度又有实际的指导。通过一个个精彩的案例，向我们展示 了优秀班主任们精湛的教育艺术。他们通过一个个精彩的案 例，将自己在班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、 最实用的建议，毫无保留地奉献给了年轻的班主任。 书中“和学生相处有艺术” 一节内容让我感触很大。 虽然刚刚踏上工作岗位，我也一直在思索诸如一个班主任怎 样才能成为学生的“朋友”，怎样才能具有人格魅力？一个班 集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具 有向心力和凝聚力等一系列的问题？班主任工作能够“艺术 化”自然不是件容易的事情，而《感谢那些折磨我的学生》 一书使我对班主任工作又有了重新的认识，也学到一些实用 的工作方法，更反省出了自身的不足。 首先班主任要学会冷处理。在班级管理中，班主任工 作纷繁复杂，事务性的工作往往让人喘不过气。面对这样的 工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任 的睿智。在实际工作中，面临突然起来的事件，往往老师会 先入为主，会以自己所了解到情况和对自己的判断进行处 理。这样固然是及时处理了班级事务，然而效果如何，有待 商榷。也有时候，班主任情绪不佳，处理起来还会有失分寸 作出过激的举动。所以这时候的冷处理，也许会收到意想不 到的效果。 对于一个刚刚走上工作岗位的我来说，班主任工作犹 如无头苍蝇，每天打乱仗难免，而且心里比较急躁，一旦遇 到很多很杂的事情，更是如此，有时一点小事会把他看得很 严重，有时候对学生也是劈头盖脸的批评，或者生活中的不 愉快我会间接传递给我的学生。也一度认为可以“严师出高 徒”，学生有错误，便进行严厉的批评。但事后发现，这样 “大嗓门”看似威严，其实无力。这样教育既伤害了学生的 自尊心，又不能达到很好的效果，只不过是发泄了自己当时 的不良情绪而已。应该针对每个学生一个一个进行交谈，动 之以情，晓之以理，这样做可以让学生觉得受到了尊重，并 且可以配合你改掉缺点，并单单“训斥”效果来得好。 教师就要象如来佛，既要有博大的胸怀，又要有收服 他的能力。这样才能“气定神闲”见怪不惊。如果学生和你 顶，你也和学生顶，那你也就和学生一样的水平。教师不是 教书匠，教育也不仅仅是简单的告诉学生应该怎么样。教育 是一门艺术，教师应该明白、理解学生的个体差异，学会因 人施教，循序渐进，对学生既要“归其行，更要收其心”。 所以我在这里尤其想为我上学期的脾气、大嗓门向学 生们道歉。我虽然在刚刚起步的时候，做的不够好，但我会 慢慢地一点一滴的学习怎样做好一个班主任。 《《感谢那些折磨我的学生》班主任读后感》