初中道德与法治_走科教兴国之路教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

走科教兴国之路 一：教材分析： “走科教兴国之路”是第四课第二框的内容，首先阐明发展科技，必须坚持自主创新的道理。教材分析了创新的涵义以及坚持自主创新的必要性，引导学生理解建设创新型国家的重大意义。其次阐述发展教育与开发人才资源的关系，并且引导学生了解教育改革的宗旨是培养全面发展的创新型人才。 二：学情分析： “科教兴国”是我国是实现社会主义现代化建设的重大战略，了解“科教兴国”战略的重大意义和具体内容，是作为一个合格公民所必须的基本要求。科学与教育不仅关系国家的前途和命运，而且与初三学生个人的发展有密切的关系。初三学生面临毕业、升学的人生转折时期，引导他们了解我国科教兴国的战略方针，有利于他们认清自己肩负的历史任务。 三：教学目标： 知识和能力要求：了解科技和教育在现代化建设中的重要地位，明确科教兴国战略是振兴中华的重要国策。 过程和方法要求：通过讨论、尝试创造型实践活动，培养创新精神；引导学生了解教育改革的宗旨是培养全面发展的创新型人才。 情感、态度和价值观要求：感受祖国科教事业的伟大成就及面临的巨大挑战，提高学生自身进行创新活动的兴趣。 四：教材与两纲教育的结合点： 学生在了解我国科技领域的巨大成就时能不断增强自己的爱国主义情感，同时也能增加自己为缩小我国与科技强国之间的差距而不断努力的社会责任感。 五：教学重点、难点： 理解建设创新型国家的重要意义，并能提高自己进行创新活动的兴趣，成为创新型人才。 【教学准备：】学生准备：课前复习教材内容，通过上网搜集热点材料。教师准备：深入细致的研读教材；搜集有关的典型事例，制作多媒体课件，准备教具。 【教学活动：】环节一：创设情景、导入新课：播放李克强总理在十二届人大五次会以上关于创新的视频，创设情境。 师：每年政府工作报告中与我们学科相关联的内容都是备考的热点，这节课我们结合 报告中关于“创新”的关键词相关内容来学习“创新” 大屏幕出示报告中关于创新的材料，要求学生阅读感知材料，教师解释有关的词语。 环节二：教材链接。1、要求学生根据复习的基础，说出本节课的核心知识，教师在学生说的基础上对教材进行补充，并从是什么、为什么、怎么做三方面进行梳理。 2、规定时间要求学生记忆（10分钟，站立记忆，教师抽查） 环节三：成就分享 师：2016年科技领域取得一批国际领域的重大成果，每个同学准备两个（学生展示） 学生展示完成后，教师出示整理过的内容。并留时间给学生记忆。 环节四：检测巩固 1、限定时间2、闭卷 环节五：教师寄语 习近平在出示达沃斯经济论坛会议上说：“让我们拿出信心，采取行动向着未来前进”（播放视频） 学情分析 科教兴国”是我国是实现社会主义现代化建设的重大战略，了解“科教兴国”战略的重大意义和具体内容，是作为一个合格公民所必须的基本要求。科学与教育不仅关系国家的前途和命运，而且与初三学生个人的发展有密切的关系。初三学生面临毕业、升学的人生转折时期，引导他们了解我国科教兴国的战略方针，有利于他们认清自己肩负的历史任务。 效果分析 依靠教材又不依赖教材，超越教材又不脱离教材。因此教学中紧密联系学生的思想实际，关注学生的成长需要与生活体验，解决学生所面临的生活问题。教师为学生创设生活化的学习情境，组织学生去活动、探究、体验、感悟和归纳，帮助学生在解决问题的工程中建构知识，提升生活经验。课堂教学主要以学生活动为主，教师只是学生学习的组织者、引导者和参与者。 教材分析 走科教兴国之路一直是近年来各地中考关注的热点问题．对这部分内容的考查往往具有以下特点：一是常以主观题的形式出现，并作为重点考查的内容。二是考查的知识点不外乎是教育、科技、创新、人才方面的国情．以及实施科教兴国战略对青少年的行为要求：考查的形式丰富多样．很少以单纯的理论知识为切入点．往往以图片、重大时政、青少年的言行等为依托设问；考查的能力要求范围一般是对事件数据等材料的理解能力以及联系自身实际的实践能力．本节课主要联系当前的时政热点对学生进行整合能力的培养。 重要知识侧重让学生掌握科技的重要性、创新的重要性为建设创新性国家青少年、国家怎样做？ 评测练习 一）单项选择题 进入2016年，我国科技创新领域捷报频传。超级计算机的中国速度、“潜龙二号”的中国深度、20多次航天发射任务的中国高度，不断刷新“中国制造”的新纪录。据此回答1～2题。 1．这一系列科技成就的取得(　　) ①表明我国科技总体实力已达到世界发达国家水平　②表明我国自主创新能力有了很大的提高，科技水平有了重大进步　③离不开科技工作者的艰苦奋斗、开拓创新　④进一步增强了中华儿女的民族自信心和自豪感 A．①②③　B．①③④ C．①②④ D．②③④ 2．我国取得这些科技成就的根本原因是(　　) A．坚持中国共产党的领导 B．优越的社