负数的认识教案.docVIP

内容：初步认识负数 教学目标 1.在熟悉的生活情境中理解负数意义;会读、写负数。 2.感受正负数可以表示日常生活中意义相反的量。 3.在认识负数的过程中体验数学的应用价值,获得成功的体验。 重点 ：理解负数的意义 难点 ：感受正负数表示意义相反的量 教学活动 一、初步认识负数 1.创设情景,引出正数和负数。 师:刚才老师说了我喜欢频繁的卖鱼和买鱼,你能把这些买卖鱼的数据用你喜欢的方式记录在这张表当中吗?注意,你的方法要让大家一眼就能看明白。 (学生独立完成记录单,教师巡视,并收集学生具有代表的记录表。) 2.揭示课题,介绍符号与名称。 展示学生记录表,全班反馈 师:老师收集了几个同学的记录表,你觉得这个同学这样写好不好?(出示①号记录表:只有数据) 生:不好。 师追问:哪儿不好? 生:看不出是买鱼还是卖鱼。 师:于是有同学就改进了一下(出示②号记录表:有汉字“买”和“卖”)。你不是说我刚才不能表示买鱼还是卖鱼吗?那现在我就写出来买、卖鱼。你感觉这样写可以吗? 生1:好,能够看出来。 生2:不好,写字太麻烦。 师:(出示③号记录表:用正负数表示)于是又有同学是这样写的,你知道他写的这是什么意思吗? 生:表示卖鱼和买鱼。 师:像+8,+3,+6这样的数,我们把它叫做正数(板书),它前面的符号叫正号。这样的数,读作正八、正三、正六。你能说一个正数吗? 生1:正三。