4.藏戏教学设计.docVIP

4*.藏戏 ［教学目标］ 1.有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。 2.了解藏戏的形成，能说出藏戏的主要特色，体会藏戏独具特色的艺术形式和在表达上的特点。 3.激发学生对藏戏的喜爱之情，了解藏族文化，激发学生探究民俗文化的兴趣。 ［教学重难点］ 了解藏戏的形成，能说出藏戏的主要特色，体会藏戏独具特色的艺术形式和在表达上的特点。 ［教学课时］1课时 教学过程 一、谈话导入 1.（出示戏剧剧照）同学们，我们欣赏了经典国剧、地方戏曲的剧照，深为他们的精美画面所折服，你知道在我国的西藏有什么地方剧种吗？ 那就是“藏戏”。它起源于一个美丽动人的故事。我们一起来欣赏课文《藏戏》，体会藏戏的特点吧。（板书课题，生齐读课题） 2.简单了解作者和藏戏。 二、初读课文，整体感知 1.学生阅读课前导语，明确自读要求。 2.默读课文，边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文弄清楚词语的意思。 3.速读课文，思考：课文哪些段落讲了藏戏的形成？（第4—7自然段）哪些段落讲了藏戏的艺术特色？（第8—17自然段） 三、自主研读第4—7自然段，感受藏戏形成的神奇 1.自由读第4—7自然段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。 2.指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。 3.这个传奇故事最打动你的是什么？（学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七兄妹的义举……） 4.把你的