《比例尺》教学设计.docVIP

PAGE 《比例尺》教学设计 教学内容：西师版数学六年级上册第68页例1.例2及相关练习 教学目标： 1、引导学生通过观察、操作与交流，体会比例尺实际意义，了解比例尺的两种类型。 2、运用比例尺的有关知识，学习解决一些生活中的实际问题。 3、联系生活实际，体会生活中需要比例尺，体验数学与生活的联系。 教学重点：正确理解比例尺的含义。 教学重难点：运用比例尺的有关知识，学习解决一些生活中的实际问题。 教学准备：多媒体课件、直尺。 教学环节： 一、创设情境 1、孩子们，老师从家里走到学校用了20分钟，可是一只蚂蚁，却只用了2秒，这是为什么？ 生：蚂蚁是在图上爬的。 2、在现实生活中，我们有时需要把实际距离画在图纸上，这时就产生了图上距离。根据实际需要，我们可以把实际距离缩小画在图纸上，这时图上距离就小于实际距离；也把微小物体放大，这时图上距离就大于实际距离。 3、这些知识就是我们今天要学习的比例尺的有关知识。揭题。 二、探究新知 （一）学习例1，认识比例尺。 1、什么是比例尺呢？比例尺是图上距离与实际距离的比，就是用图上距离去比实际距离，这个比的前项是图上距离，后项是实际距离。 2、一间会议室，长12米，宽6米，（出示例1：一间会议室长12米，宽6米，在方格纸上画出示意图。）这张方格纸1个格子的边长是0.5厘米，我们能把这间会议室按实际的大小画在方格纸上吗？不能。那画示意图时，我们