“我们能为地球做什么”教学设计 .docVIP

《我们能为地球做什么》教学设计 学情分析： 从学生的心理特点与认知程度来看，学生们的环保意识和社会责任感不明确，能积极参与身边力所能及的环保活动的学生更是少之又少。 从学生的社会环境与生活基础来看，他们通常有这样的观念：靠山吃山、靠水吃水是天经地义的。现实生活中，学生还缺少集体参与环保活动的锻炼机会。 通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，学生对自己的一些消费行为会给环境带来负面影响的认识不够，对身边、家乡、当前地球面临的资源与环境问题认识不足，这些都需要教师在课堂教学中引导学生们联系生活实际来明确。 因此，本课针对以上的学情分析,我从让学生统计家庭每月生活消耗的资源数据来入手，使学生从自己的生活出发，关注资源与环境；通过“纸的旅行”与“离去镇的故事”的生动讲述，使学生认识到自己的日常生活和消耗会给生态环境带来负面影响，地球环境的破坏与我们每一个人都密不可分。通过“水”与“垃圾”两个与人们生活密切相关的主题活动，使学生初步了解一些有关生态环境与保护的知识，初步形成保护生态环境存在的意识，并开始积极参与身边力所能及的环保活动。 教学目标： 1.了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。 2.利用课堂知识来指导生活，学会在实际生活中节约利用资源，减少资源浪费。 3.树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。 教学重点： 1.了解家