带班育人方略王彦丽.pdfVIP

方法策略 方法策略 小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子 小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子 们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和 们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和 温暖 当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的 温暖 当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的 ;; 不足，并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。 不足，并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。 说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起 说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起 着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外， 着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外， 还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。下面 还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。下面 我从 “爱”、 “细”和 “严”三方面说说我的班主任工作情况： 我从 “爱”、 “细”和 “严”三方面说说我的班主任工作情况： 一、爱，是教师职业道德的核心。一个班主任要做好本职工作， 一、爱，是教师职业道德的核心。一个班主任要做好本职工作， 首先要做到爱学生。 “感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到 首先要做到爱学生。 “感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到 于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是 于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是 一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我 一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我 常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要 常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要 像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去 “哄”他们，和他们 像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去 “哄”他们，和他们 一起做游戏。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小 一起做游戏。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小 朋友我会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。虽然 朋友我会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。虽然 这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了 这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了 巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、 巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、 兴奋，还说下次还想得到这种奖励。 兴奋，还说下次还想得到这种奖励。 其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每 其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每 一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。工作中，要平等的对待每 一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。工作中，要平等的对待每 一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱 耐心地教 一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱 耐心地教 !! 育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步 育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步 的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实 的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实 每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点。了解、 每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点。了解、 发现学生的优点是我的工作基础。 发现学生的优点是我的工作基础。 二、细处着手，工作更上一层楼 二、细处着手，工作更上一层楼 、详细了解观察细。学生的很多事情是不一定直观展现给老师 1、详细了解观察细。学生的很多事情是不一定直观展现给老师 1 的。要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样 的。要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样 才能更好地做好学生管理工作。我利用班会和课余