庖丁解牛导案(含答案).doc

. .DOC资料. 神木中学“352”高效课堂高二语文导学案 课题：《庖丁解牛》（一） 主备老师： 高小梅 ： 班级： 组别： 达 标 要 求 知识目标 疏通课文大意，积累常见文言字词，掌握文言句式。 能力目标 理解“庄子养生之道”的涵，培养敢于实践、运用规律的精神。 重点知识 对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。 预 习 案 【自主学习】 一、知人论世 大家心中的庄子及影响：庄子，名（? ），（ ）时期（? ）学派的代表人物，是老子哲学思想的继承者和发展者，先庄子学派的创始人。主要作品为( ),共33篇，分为“篇”“外篇”“杂篇”。《庖丁解牛》文中涉及到（ ）（? ）（? ）（? ）四个成语。庄子主“无为”，放弃生活中的一切争斗。在知识分子的心目中，老庄，尤其是庄子的哲学最贴合他们心深处隐蔽的部分的。它在儒家的规矩严整与佛家的禁欲之间，给中国的知识分子提供了一块可以自由呼吸的空间，它是率性的，是顺应自然的，反对人为的束缚的，它在保全自由“生命”的过程中，竭尽了最大的心力。 二、关于养生主的解释 1：养生二字连读，意为保养生命，主在这里主要指道理和方法。 2：生主二字连读，是指生之主，即精神的意思，在这里养生主指保养精神。 3：寓言：寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。 比喻。寓言就是由巧妙的比喻构成，每则寓言故事就是一个喻体(中的寓意，则是寓言的本体)，比喻从头到尾贯串在整部寓言中。与一般文学作品里的比喻相比，寓言里的比喻大多使用暗喻和借喻。 拟人。与童话中的拟人相比，寓言的拟人可以不考虑物性，只要求能为寓意服务，讲清所要表达的讽喻之意就可以了。 夸。与童话中的夸相比，寓言的夸往往是着眼一点，不及其余。 检 查 展 示 3、字词正音及解释。 踦 ： 騞： 卻： 窾：? 綮： 軱：? 硎： 怵：? 謋： 深 化 选 讲 划分本文层次，归纳大意。 目 标 测 试 不责碎玉吏 公在大名①，有人献玉盏两只，表里无瑕，世之绝宝也。每开宴召客，特设一桌，覆以锦衣，置玉盏于上，酌酒对客。俄为一吏触倒，玉盏俱碎，坐客愕然，吏伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：‘凡物之成毁，亦自有数，吏误之，非故也，何罪之有?’坐客叹服。” 【注释】 ①大名，地名，北宋时大名府又称。 翻译： 1、解释下列加点的字。 表里无瑕 坐客愕然 2、用“/”划出下句的朗读节奏。 俄为一吏触倒 3、翻译下面的句子。 凡物之成毁，亦自有数 译文： 何罪之有 译文： 4、从哪些句子可以看出公对两只玉盏的珍爱？ 5、谈谈你对公的看法？ 神木中学“352”高效课堂高二语文导学案 课题：《庖丁解牛》（二） 主备老师： 高小梅 ： 班级： 组别： 达 标 要 求 知识目标 疏通课文大意，积累常见文言字词，掌握文言句式。 能力目标 理解“庄子养生之道”的涵，培养敢于实践、运用规律的精神。 重点知识 对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。 预 习 案 1、参照译文，解释文中括号前词语。 庖丁为（ ）文惠君解（ ）牛。手之（ ）所触（ ），肩之所倚（ ），足之所履（ ），膝之所踦（ ），砉然向（ ）然，奏（ ）刀騞然，莫（ ）不中（ ）音。合（ ）于（ ）《桑林》之（ ）舞，乃中（ ）《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖（ ）至此乎？” 庖丁释（ ）刀对曰：“臣之（ ）所好者，道（ ）也；进（ ）乎（ ）技矣。始（ ）臣之（ ）解牛之（ ）时，所见无非（ ）牛者；三年之后，未尝（ ）见全牛也。方（ ）今之时，臣以（ ）神（ ）遇（ ）而（ ）不以目视，官知（ ）而神欲行。依乎天理（ ），批（ ）大郤（ ），导（ ）大窾，因（ ）其固然（ ），技（ ）经肯綮之（ ）未尝