关于大学生心理健康调查报告 高中生初中生中学生心理健康调查报告范文.pdf

关于大学生心理健康调查报告 高中生初中生中学生心理健康调 查报告范文 高中生初中生中学生心理健康调查报告范文.DOC （20XX——20XX 学年 第X 学期） （本文档共 【 7 】页/ 【 2560 】字） 单位 姓名 20XX 年 X 月 高中生心理健康调查报告 一、调查研究目的 高中生心理健康问题教育的热点和焦点问题。因为现代社会变得十分 复杂,价值观多元化,家庭不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广大 高中生的健康成长,适应社会,学校环境对于一些学生来说,已经是很 困难的事情。从各方面调查来看,高中生心理健康的情况令人担忧。 高中生心理健康为广大教师提出了一个时代的命题,为能够及时有 效地给学生提供心理健康的辅导和对学生进行心理健康的培养，我针 对高中生心理健康的一些问题进行了研究,试图探明心理健康教育存 在的规律,以便为自己和其他教师提供一些心理学研究依据。 二、调查研究对象与研究方法 （一）研究对象:本校高一年级学 生 （二）研究方法:采用不记名调查问卷法,个别谈话和召开部分 学生座谈会的方法进行比较全面的调查研究(为被调查者学生保密,维 护其个人稳私权,体现心理健康调查的原则性)。 三、结果与分析: （一）高中生心理健康的定义 世界卫生组织对 心理健康的定义是: “不但没有身体的缺陷和疾病,还要有生理、心理 和社会适应都完满的状态。”健康除了身体无病外,还要具备心理的稳 定及良好的社会适应性。 高中生心理健康是指具备健全的智力,情感和意志，连续统一的人 格及对己,对人,对社会的正确认知和良好的适应。 （二）高中生心理健康的标准 参照世界卫生组织所提出的心理 健康标准,我把高中生心理健康标准确定为以下几个方面:学习适应 性,自我认知与现实感,人际关系的和谐程度,个性发展的良好性四个 方面。 （1）高中生学习适应性。 一个心理健康的高中生,通常有比较好的学习态度和学习方法； 学习目的明确,学习目标具体,切合实际； 学习的自觉性强,善于制定学习计划,并在执行计划的过程中表现 出意志力强,学习信心足； 在对待考试问题上,他们沉着冷静,灵活应对。 通过调查学习适应性,大体分为四个类型,第一种类型占 29%,从调 查问卷中可知:对于无老师看管的自习课他们会自觉学习。而第二种 类型占 63%的学生会选择小声聊天或讨论学习。令人遗憾的是第三种 类型 10%和第四种类型 4%的学生会选择看杂志漫画或干脆睡觉(以下 用 A,B,C,D 四种代号表示四种类型)。当回答对考试的感受时,A 和 B 学生表示喜欢做些难题,而 C 学生感到怕,D 学生则表示无所谓。当问 卷中提出老师讲课出现错误时只有 30%的A 学生敢于提出来,其它(包 括 B,C,D)的学生都选择保持沉默或在下面议论。这也可见传统教育 中“教师绝对权威专制”的弊端。对于学习的目的性,A 学生表示学 习一技之长,B,C 学生表示如父母所愿,或考上大学有个好出路,而 D 学生表示不明确。 （2）学习自我认知与现实感。 自我认知指对自己的心理过程与特征及其表现的认识,而现实感则 指个人对自己同现实之间关系的认识。心理健康的高中生往往有较强 的自我认知能力,他们能够正确地认识自己,自我评价恰当。在对现实 的感知能力上,他们能够客观地认识现实,并根据对现实的认识来给 自己做出恰当的人生发展定位,有与现实联系紧密的自我价值体系。 通过调查问卷,可以按计分方法把学生分为四种价值类型:踏实型, 从众型,功利型和冷漠型。 踏实型的高中生顺从社会规范,积极为社会服务,另一方面,有自律 的内控和自我导向表现,重视传统和社会评价。从众型的学生相当顺 从社会规范,但这种顺从是他人导向的随波逐流,也有享乐主义,及时 行乐的倾向,顺乎自然生活方式,倾向于保守。功利型是以自我为中心 的功利主义,对于道义及人情这类价值不甚注意,认为金钱至关重要, 追求个人利益而不是公益。冷漠型是不在乎社会规范,回避人际交往, 也不注意他人的价值取向,所持的态度是“人不犯我,我不犯人”。 （3）高中生人际关系。 高中生人际关系包括同学之间的关系,异性同学的关系,和师生关 系。 在我的调查问卷中分数最高为 10 分,表示人际关系最好； 最低为 0 分,表示最差。调查结果只有 14%的学生达到8 分以上,表 示