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幼儿园小班科学活 动设计教案 教育要使人愉快，要 让一切的教育 带有乐趣。下面就是小 编给大家带来的幼儿园小班科学活 动设计 教案，希望能帮助到大家！ 设计意图： 感知 5 以内的数量是小班幼儿数学学 习的一个重要内容。《 3～6 岁儿童学 习与发展指南》明确提出，要 " 利用生活和游 戏中的实际情境，引 导幼儿理解数概念 " 。根据小班幼儿的年 龄特点，我 们创设 幼儿熟悉的、感 兴趣的 "包饺子 "情境，支持与引 导幼儿在游 戏中进一步感知 5 以内的数量。活 动中教师通过提出若干开放性的 问题，将以 "点数 "为核心的多种数学内容 蕴含其中，形成一个充 满挑战的数学学 习环境，激 发幼儿积极尝试，主动获取数学 经验。 操作卡片 设计简单 、巧妙，由于 饺子的数量、 摆放位置和拍 摄角度不断改 变，卡片上呈现了整齐、散乱、遮 挡、干扰、环绕等不同 摆放形式的 饺子，不但加大了点数 难度，而且增加了点数的 乐趣。 由于小班幼儿年 龄特点昕限，整个操作 过程需要幼儿克服 动作、时间、材料等多种因素的干 扰，认真专注地完成操作任 务，有助于培养幼儿的学 习品质，并给幼儿带来积极的情感体 验。 目标： 1.能不受 饺子摆放形式 ( 整齐、散乱、遮 挡、干扰、环绕等 )的影响，正确感知的饺子数量。  5 以内 2.尝试不受干 扰，准确地完成  " 按数量包 饺子 "的任务 。 3.喜欢参与活 动，体验数数的 乐趣。 准备： 1.幼儿有用彩泥包 饺子的经验 。 2.用彩泥包好的 饺子  1  盘。 3.每张桌子上放 3 个自制的娃娃，每个娃娃的身 边分别摆放着 3、 4、 5 的点卡。 4.实物投影仪，电视机。 5.操作材料：不同 摆放形式的 饺子实物图片( 如图 ) 每人 4 张，小盘和彩泥球各若干 (数量要充足， 够每人包 4 盘饺子)。 过程： 一、进入游戏情境，回 忆前期经验 1.引发幼儿兴趣。 师：娃娃家的娃娃 们想吃饺子了。今天，我 们就来给娃娃包 饺子。 师( 出示一 盘 "饺子 ") ：瞧 !这是什么你会包 饺子吗 2.师幼共同玩手指游 戏 "包饺子 "(附后 ) 。 二、排除 饺子摆放形式的影响，正确感知 5 以内的 饺子数量 1.帮助幼儿熟悉操作材料，初步了解操作要求。 师：这里都有什么 ( 卡片、 盘子和彩泥。 )要让我们做什么 (包饺子。 )包几个你是怎么知道的 师( 小结) ：对，这些材料是包 饺子用的，卡片上有几个 饺子，我 们就要包几个 饺子。 2.引导幼儿观察卡片上 饺子的摆放形式，学 习正确点数 5 以内的饺子数量。 师：桌子上有一些卡片，每一 张卡片上的 饺子都不一 样，快去数一数。 (幼儿练习点数，教 师观察指导，针对幼儿的点数情况， 选取"遮挡 "和"干扰 "摆放形式的饺子卡片各一 张 。) 3.引导幼儿对 "遮挡" 和" 干扰 "摆放形式卡片上的 饺子进行点数。 ( 出示 "干扰 "卡片 )：这张卡片上有几个 饺子还有什么它是 饺子吗能不能数 ( 出示 "遮挡 "卡片 )：这张卡片上有几个 饺子这个饺子只露出了半个要算 进去吗我们在数饺子的时候可不能把它漏掉了。 三、学习按照数量要求包 饺子，并按数量分 类摆放 1.引导幼儿观察娃娃身 边的点卡，了解每个娃娃要吃几个 饺子。 师：娃娃 们都饿了，看看他 们都要吃几个 饺子你是怎么知道的 2.教师讲解包饺子的操作要求。 教师示范包 4 个饺子：先点数卡片上的 饺子，将卡片插在 盘沿上，再包出相 应数量的饺子放在 盘中，最后 进行点数检查。 师：我的 饺子包好了， 应该送给哪个娃娃吃送 饺子的时候要大声 说：" 娃娃，请你 4 个饺子。 "谁来帮我送 请一名幼儿送 饺子，鼓励全体幼儿学 说："娃娃， 请你吃 4 个饺子。 " 3.幼儿操作活 动：给娃娃包 饺子并按数量分 类摆放饺子。 教师观察指导，引导幼儿边操作边讲述： "卡片上有 ×个 饺子，我包了 ×个 饺子，盘子里的饺子和卡片上的 饺子一样多。 " 同时，帮助能力 较弱的幼儿根据卡片上 饺子的数量包 " 饺子 "，提醒幼儿包完一 盘 "饺子"后再次 选择卡片进行操作。 4.展示分享。 师幼共同做手指放松游 戏，吸引幼儿 围坐在教师跟前。 教师根据幼儿的操作 结果，提前 选取两、三 盘饺子引导幼儿进行展示分享， 对正确的操作 给予肯定， 对错误 的操作进行纠正。 师：你们真能干， 给娃娃包了 这么多饺子。这一盘有几个 饺子为什么要包 ×个饺 子 师：这一盘"饺子 "和卡片上的 饺子不一 样，怎么 办 四、结束活动 鼓励还想操作的幼儿 继续操作，提醒不想 继续操作的幼儿将 饺子卡片按照数量放到相应的点卡盒里，活 动自然结束。 延伸活动： 将材料投放到娃娃家或娃娃餐 厅供幼儿继续游