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2020 初中综合实践活动实施计划 积极开展学生综合实践活动，有利于培养学生获得参与 研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问 题与分析问题的能力。 以下是小编为你精心整理的关于 20xx 初中综合实践活动实施计划的内容，希望你喜欢。 20xx 初中综合实践活动实施计划 （ 一 ） 一、目的意义： 根据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念，结 合物理学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的指导 下，立足于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会 生活，着重体现对知识的综合应用，培养学生探究知识的能 力，动手能力和创新能力。 1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑能力， 使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。 2、丰富课余生活，为研究性学习奠定基础。 3、为物理，数学等学科教学提供实用的教学工具 ; 4、创造灵活、轻便、美观的仪器 ; 体现仪器在知识运用 过程中直接、实用的特点。 二、课程特点： 1、尊重学生已有的知识与经验，在此基础上进行拓展 和加深。 2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生 协作能力。 3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重 点。 4、评价的本质功能在于促进发展。 5、让学生为主体，教师为主导充分发挥挖掘学生的潜 力。 三、活动安排活动课题：自制土电话、橡皮筋吉他和小 孔成像仪。 活动方式： （ 一 ） 在讲授完 声音的产生和传播后即可布置学生思考 并准备各种材料。在活动课上利用学生准备的纸杯和细线 （ 金属丝 ） 等材料制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土 电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪 些问题才能使土电话的传音效果更好。形式可以是个人制作 也可以是小组制作，但教师需对小组制作的情况进行重点监 控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。 利用学生做好的土电话进行游戏，根据传声效果好坏和 是否有新意等因素进行评价。 （ 二 ） 即布置学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉它，并 积极进行材料的准备。在活动课上师生共同讨论得出橡皮筋 吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应注意 的细节，如何使发音效果更好等。之后，学生利用准备好的 长方形（正方形 ）纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。 学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评 比。 （ 三 ） 学了光沿直线传播后，即布置学生根据教材思考如 何制作小孔成像仪。在活动课上先由师生进行讨论：小孔成 像仪成像的原理，进一步探讨如何才能使其成像更清晰等， 并得出在制作过程中应注意的事项。然后学生利用准备好的 长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作小孔成像仪。教师注意过 程监控。展示学生的作品，并进行评价。 让学生总结经验教训，并写出活动报告。 20xx 初中综合实践活动实施计划 （ 二 ） 一、指导思想 认真贯彻《基础教育课程改革纲要 （试行 ） 》，适应学生 个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以 实践、创新、发展为主线，更有效地提升素质教育的丰富内 涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观察中思 考，实践中体验，探究中创新，拓展知识和技能，锻炼、提 高分析问题和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫 折和克服困难的能力，激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇 于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探索 实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有能力的现代 中学生。 二、课程实施的原则 主题性原则 传统的课程类型既包含有知识，又包含有经验，并按照 知识和经验的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管 也包含有知识和经验，但它是以知识和经验的现实主题为中 心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施 的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而 是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要 特征的课程。 生活性原则 长期以来，受理想教育思想的影响，学校教育将人类迫 切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导 致学生缺乏起码的社会生活常识。正因为如此，综合实践活 动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的 结合，未来与现实的统一。 而达到这一目的的有效途径之一， 在于教学内容的选择上避免学术性、学问化，多选取与现实 生活密切相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、 城市建设等问题。 开放性原则 综合实践活动课程主题的综合，决定了其教学组织形式 在时间、空间上应该是开放的，而非限制于教室和课堂 45 分钟，教师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式 多样、丰富多彩的实践活动中获取知识，发展实践能力，增 强创新意识。 全面性原则 综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教育，既要 培养学生的认知系统，也要内化个